如何进行小学语文作文教学初探

红花

[摘 要]在小学语文教学中，作文教学是一个重要的组成部分，能够综合展现出学生的语文学习水平，但同时又是一个教学中比较棘手的问题，很多小学生害怕写作，写作质量差，教师也没有好的作文教学方法。作文的写作是一个厚积薄发的过程，小学语文教师要注重引导学生观察和感悟生活，注重阅读写作积累，还要不断修改和完善，才能实现作文水平的不断提升。本文主要针对小学语文作文教学的策略进行探究，以供参考。

[关键词]小学语文；作文教学；策略

对于当前的小学语文作文教学来说，很多小學生不会写作文，不知道作文写什么，写出来的作文质量较低，作文教学成为了一个重点和难点。小学生的语言表达能力较弱，有想法不知道如何表达，语文功底较差，词不达意。这样的问题非常之多，但是小学作文又是语文中的重中之重。为了解决这个让老师和学生都头疼的问题，教师要培养学生的写作兴趣，坚持点滴积累，多进行情感上的思考和感悟，才能逐渐让学生有话可写，有情可表，写出高质量的作文。

一、观察和感悟生活，理清写作思路

语文离不开生活，作文更是如此。善于观察生活，发现生活，就会拥有许多有趣的作文素材。写作文需要清晰的思路，这种思路可以在生活中一点一点地培养起来。世界上不是没有美，而是缺少善于发现美的眼睛。现在很多小学生写作文，千篇一律，缺少新意。原因就是现在的小学生们不知道如何发现生活，放学回来写作文，打开电脑手机百度搜索，或是翻翻作文书直接找素材，这样的方法怎么能够写出好的作文来呢。因此，老师要教育学生，学会观察生活中的每一件事，每一个东西，养成良好的观察习惯，在观察中思考，思考清楚以后作文就可以信手拈来。例如《我的家》这一作文题目，那么这篇作文应该如何让小学生们通过观察生活来找思路呢。首先，让小学生们放学回家以后，仔细观察家里的布置、摆设，包括有意义的家具等等，这是老家的环境。其次，仔细观察了解家里每一个成员的外貌、性格，也可以记录下一些家人之间的有趣的事情，这是家庭成员。最后，可以观察一下房子外面的有何建筑啊，树木啊之类的标志性物品，使整篇作文更加有趣。观察完以后仔细记录下来，认真思考，理清思路之后，开始写这篇作文。

二、滴水穿石，注重阅读写作的积累

任何一件事情只要认真坚持的去做就会成功，只要功夫深，铁杵磨成针。平时的积累对于小学生的写作尤为重要。目前小学生作文中的表达能力不强，成语、歇后语、修辞手法的运用不恰当等，都是非常令人哭笑不得的事情。注重平时的积累就是不可缺少的一个环节，积累的方法有很多种：其一，可以利用日记积累。养成良好的写日记的习惯，可以加强小学生们的语言组织能力和表达能，同时也可以提高对生活的观察力；其二，好词好句的积累。老师可以要求小学生们准备一个本子，每天都把自己认为优美、有趣、有意义的好词好句记录下来，可以是成语、歇后语，也可以是名人名言，唐诗宋词。每天通过课本、课外书、成语词典等相关书籍阅读一些对写作有帮助的故事、文章，然后将这些好词好句记录在本子上时不时拿出来阅读一下，日积月累，对小学生的作文水平会有很大的提升；其三，老师可以将课本内容中较为有意义的段落划出来告诉学生，例如五年级上册中的名言警句等，多多注意这样的写作手法并加以运用。例如在讲解《负荆请罪》一课时，教师可以先让学生整体阅读这篇文章，明确故事发生背景、时间、地点、人物故事，之后掌握文章中如“负荆请罪”、“宽容大度”、“唇枪舌剑”等精彩词句，待学生学完这篇课文后，要求其写一篇读后感，说明自己学到了哪些知识，是否能在作文中仿写自己喜欢的优秀词句，提高写作能力。

三、及时修改和完善，家长师生的互动交流

小学生们对写作经验匮乏，想要提高小学生的写作能力就要求老师在收到小学生们的作文时，及时进行修改。并且要认真修改，将作文中修辞手法运用不恰当、病句、错别字、段落分析等有错误的地方认真做标记，尽快地修改完然后发放到同学们的手中。老师的批评和鼓励对小学生们都非常的重要，不对的地方要适当批评，好的地方要多多鼓励，但是要批评鼓励相结合。发下去作文以后先让学生们之间进行互相交流，讨论出修改意见。然后认真修改，将修改过的作文再次上交，进行师生之间的意见交流，进一步的修改完善。老师和学生要做朋友，拉近师生关系，对于小学教学有着莫大的好处。这样的同学之间的交流、师生之间的交流，非常有助于提高小学生的写作能力。对于作文中出现的错误也能够及时改进，下次不再犯同类错误。而相互交流，可以使作文教学更顺利的开展，何乐而不为。

四、营造良好学习氛围，丰富想象能力

在传统的小学语文写作教学中，通常情况下小学语文教师会以命题的方式让学生进行写作，以这样学生不仅不会迅速进入状态，还会使作文显的尤为空洞，因而教师应以写作环境氛围作为前提基础，让学生对写作要求得到充分理解，从而再进行写作，鼓励学生充分想象，写出个性化的新颖的文章。比如以《我最喜欢的运动》为题目让学生进行写作，那么教师就可以与学生进行一番交流再让学生进行写作。如最喜欢的运动是什么，为什么喜欢此运动，此运动为你的生活与学习分别带来了什么样的益处等等。因此，以这样的方式先让学生打开自身的思维，从而让学生在此氛围中产生一定的联想，最终写出具备新颖性、文艺性的语文作文。

五、结语

总之，作文教学在小学语文教学中是一个重点，但是作文能力的提升并不是一蹴而就的，需要学生不断的积累、感悟，不断的练笔和修改完善。对于作文教学的好的方法还有很多，还需要广大教师在实践教学中不断的探索，本文主要总结了四个方面的策略，相信如果做好这几点，都会对提高小学生的作文水平产生莫大的帮助。

参考文献：

[1]杨胜安 . 新课改下小学语文作文教学策略探析[J].学周刊，2014（26）：60-61.

[2]王燕云 . 小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014（06）：25-26.

[3]张雪琴 . 探析新课标下小学语文作文教学[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（05）：11-12.

[4]曹玉荣 . 新课程理念下小学作文的有效指导方法[J].语文教学与研究：综合天地，2017（02）：55-56.