师爱的力量

刘燕

[摘 要]教师是一种神圣而又特殊的职业，随着社会的不断进步与发展，虽然教师的职责没有发生太大的变化，但是在新时代的环境下，就要求教师要融入新的理念。师爱是教师这个职业一种特殊的爱，提及师爱总是一种飘渺模糊的意识形态，本文主要通过真实事例来阐述师爱的形式和师爱的力量。

[关键词]教师；师爱；力量

教师是各种社会角色中的一种，教师也是社会分工中一种特殊的职业。随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强。但是，如果仅仅强调教师的职业性，那么就容易忽视它的复杂性，从而把教师职业视为一种纯粹技术性的行业。

然而事实上，教师职业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投人和交流占有重要的位置。因而，一方面，教师职业在一般的教育、教学技能和知识方面有着特定的要求；另一方面，同样重要的是，它还要求教师要具有“师爱”。“师爱”是师德的灵魂，“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必须具有的品质。

学校的工作是千头万绪的。尤其是对那些不久前还依偎在妈妈的怀里撒娇的孩子，教师除了教给他们知识外，要做的事情真是太多了。热爱学生，教他们如何做人，是每位教师的天职。一次，我带学前班的新生。并学伊始，我正站在讲台上兴致勃勃地向台下一个个天真可爱的孩子做自我介绍。这时，我突然听到教室外撕心裂肺的哭喊声。我疑感地快步到教室门口走只见一个小女孩死死抱着她妈妈号啕大哭，任凭她母亲怎么挣脱，她也不肯放手，双方僵持不下。我想一定是新来的学生舍不得离开母亲的怀抱，于是我微笑着走上前去，蹲下身子耐心地哄她。我把她抱进教室，发动教室里的同学们一起哄她，渐渐地她终于停止了哭闹。她虽然坐在座位上，可是手里一直攥着一个白色的手绢儿，不时地擦眼泪。我让每个同学做自我介绍。轮到她时，她低着头，红着脸，半天没有吭一声。我走到她跟前，用温柔和蔼的语气问她：“小朋友，你叫什么名字呀？ 大家想跟你交朋友，你能告诉他们你的名字吗？”她抬起头看了我一眼，用低如蚊子的声音说道：“我叫徐文玲。”然后又低下头不说话了。整个上午她都没有说话。我总是不时地看她两眼，真怕她趁我不注意“逃跑”。接下来的几天，她一直都是这样，根本不学习，只是坐在那儿发呆，不出声，也不写字。经过和她家长的交谈，了解到徐文玲一直和爷爷奶奶生活在一起，很少和其他人接触，性格孤僻，而且十分依恋妈妈。一天，下课了，同学们都在操场上自由活动，只有她一个人在墙角里站着，默默地看着大家。我走到她身边低下头，问她为什么不去和大家一起玩儿，她不出声。我又问她是不是想妈妈，她还是不说话，但一瞬间眼圈就红了，眼泪在眼眶里打转。于是，我连忙说道：“每个小朋友都和你一样想自己的妈妈，但妈妈最大的希望就是自己的孩子能好好学习，将来有出息，最想看到你在学校里取得好成绩，受到老师的表扬。这样她就会很开心了。”听了我的话，徐文玲终于抬起了头，用疑惑的眼神看着我。于是我又进一步地说：“你希望你妈妈天天都高兴吗？ 妈妈希望你能到学校学习，做个好孩子，所以你要喜欢学校、喜欢教室，好好学习，让妈妈天天都高兴。好吗？"她想了半天，终于轻轻地点了点头。从那天以后，我关注着她细微的变化，并且及时地表扬她，给她以信心。课堂上只要她举手发言，我就给她机会，鼓励她说话的声音大些，大些，再大些，改变她那种内向的性格。淅惭地，她能够从容地走进校园，上课的时候积极举手发言，作业也能按时完成了。在一次班会课上，我表扬了徐文玲的进步，她第一次在我和全班同学的面前露出了甜甜的微笑。

许多老师都讨厌“差学生"，尤其是爱调皮捣蛋，学习成绩又较差的学生，于是经常会把他们调到教室的后排或角落，“眼不见为净”，而把自己对学生的爱都倾注到那些学习成绩不错的学生身上。老师都喜爱优等生，这无可厚非。但我觉得优等生固然可爱，可比优等生更需要老师那份真挚的爱的却恰恰是那些学习不好的“差学生”。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。“师爱”对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。在我曾教过的一个班里，有这样一个孩子，他叫李峰，刚从农村转人我们学校，父母没有文化，而且母亲在他刚人一年级不久，便因病去世了，父亲因为生活的压力也无心管教他，对他惟一的教育方式就是拳脚相加。因而导致他个性十分顽劣，成绩科科都不及格，老师留的作业基本不能完成，经常对同学大扩出手，还常出入游戏厅，没钱甚至偷家长微薄的收人。同学们渐渐地疏远了他，谁也不愿意跟他玩，使他变得脾气更加暴躁起来。我看在眼里，急在心上。为了做好他的转变工作，我首先在生活方面关心他、爱护他，并发动全班的同学帮助他，让他感到集体的遥暖。其次在学习上我经常给予他表扬和鼓励。只要他按时完成了作业，不管是否做对了，我都当众表扬他。他的字写得还不错，于是我经常将办板报的工作交给他，并不吝言辞地表扬他板报做得好，字写得漂亮，让他初尝成功的喜说。由于他自觉性较差又太贫玩，所以放學就让他留在教室里写作业，随时给他讲解不明白的问题。渐渐地，他的学习有了很大进步，在期末考试中他的各科成绩都有明显的好转一下子前进了十几名。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。对于一名教师来说，"师爱”在一定程度上比渊博的知识更重要。一个人既然已从事教师这个崇高的职业，就要努力锤炼自己的爱生之心，从生活上、学习上、思想上各个方面无微不至地去关心学生、爱护学生，无私地把自己的智慧和毕生精力贡献给学生，使他们沿着正确的方向健康成长。我想，这就是“师爱”的力量吧。