农村小学体育教学有效性提升的对策初探

刘彦军

[摘 要]随着我国教育水平的不断提升，新课程改革要求教育教学中要促进学生德、智、体、美、劳综合能力的发展进步，那么提升小学体育课堂教学的有效性就显得尤为重要，这就需要教师改变小学体育课堂教学方式，提升小学生对体育知識学习的兴趣，增加小学生的体育训练，从而促进小学生全面发展进步。但当前农村小学体育教学受多种条件限制，教学的有效性不高是存在的普遍问题，要提高教学的有效性，就需要教师更新体育教学理念，充分发挥学生的主动性，根据农村学校的特点，因地制宜开展教学活动，并加强对体育教学的督察，加大对体育教师的培训力度，不断提高教师专业能力，就能促进教学有效性的提高。本文就农村小学体育教学有效性提升策略进行简要的分析。

[关键词]农村小学；体育教学；有效性；提升策略

小学体育教学能够帮助小学生增长体育知识，强化小学生的体能训练，提升小学生的体育技能和素养，促进小学生的身体健康发展，所以开展小学体育课程有利于小学生全面发展进步。但是在不少的农村小学，对体育课的教学不够重视，导致课堂教学有效性不高。如何在农村小学体育场地设施不足的情况下，提高体育课的教学有效性呢？下面针对这一问题进行分析。

一、小学生的心理特征

学生处于小学阶段，正是身体各项机能飞速发展的阶段，也是身体体能和身体素质锻炼的最佳时期。但又由于小学生此时活泼好动，好奇心强，注意力不容易集中，很容易被别的事物转移视线，做事三分钟热度。部分学生在接受一段时间体育教学后，逐渐对体育课程失去兴趣，不喜欢体育课。因此，在小学体育教学中，教师要尽早的帮助学生产生学习兴趣，运用和制定科学有效的教学方案，调动学生自主的参与到体育活动中，从而为促进体育课堂教学的发展，促进学生的身心健康的全面发展奠定基础。

二、根据农村学校特点，因地制宜开展教学

对于农村小学来说，普遍存在着体育教学场地、器材短缺，设施落后不完善，多数学校对体育设施的投资严重不足，体育教师的师资力量比较缺乏，专业能力不高等问题。而且在农村小学中，学生对体育知识的了解不多，对体育运动项目的技巧掌握较少。针对农村体育教学基础设施的实际情况，教师应根据学校的现有条件，因地制宜开展体育教学。教师可以根据现有的条件，设计一些当地小学生喜爱的活动项目，或者是自制一些活动器材，这样不仅能解决场地器材不足的问题，还能提高学生对体育活动的兴趣。由于小学生活泼好动、喜欢新奇，如果总是进行单一枯燥的体育教学内容，就不能调动学生参与体育教学的积极性，只有不断创新体育教学的内容，才能提高学生对体育课的学习兴趣，这样才能奠定教学有效性的基础。

三、根据农村学校特点，因地制宜开展教学

对于农村小学来说，普遍存在着体育教学场地、器材短缺，设施落后不完善，多数学校对体育设施的投资严重不足，体育教师的师资力量比较缺乏，专业能力不高等问题。而且在农村小学中，学生对体育知识的了解不多，对体育运动项目的技巧掌握较少。针对农村体育教学基础设施的实际情况，教师应根据学校的现有条件，因地制宜开展体育教学。教师可以根据现有的条件，设计一些当地小学生喜爱的活动项目，或者是自制一些活动器材，这样不仅能解决场地器材不足的问题，还能提高学生对体育活动的兴趣。由于小学生活泼好动、喜欢新奇，如果总是进行单一枯燥的体育教学内容，就不能调动学生参与体育教学的积极性，只有不断创新体育教学的内容，才能提高学生对体育课的学习兴趣，这样才能奠定教学有效性的基础。

四、采取分层教学的形式

教师在进行体育教学过程中，要采取分层教学的形式，以保证不同学生的体育技能都能够得到提升，促进班级体育成绩的共同进步。例如：针对体质弱的学生，教师就可以适当的减少其训练强度，保证在其能够接受的范围内对其进行体育训练；对于体育特长生，教师就可以加强其的训练强度，从而不断增长体育特长生的体育技巧。还可以让学生根据自己的洗好自由选择体育训练的内容，比如女生可能喜欢跳绳和踢毽子，男生就可能喜欢篮球和足球，以此提升体育教学的效率。

五、加大教师培训力度，提高教师专业能力

体育教师的专业能力素质是提高教学有效性的重要基础和保证，目前不少农村小学的专业体育教师比较短缺，许多体育教师是由其他学科的教师兼任或转任，体育专业的教学能力不强，也是造成体育教学有效性不高的重要原因。因此，需要采用多种方式、多种渠道，加大对农村小学体育教师的专业培训力度来提高教师的专业能力。（1）加大进修力度。让体育教师到高校进修是提高其能力素质的重要方式，教育主管部门应有计划、分批次对体育教师进行培训，并加大对参加高校培训的体育教师的考核力度，使教师通过培训进修学习真正达到提高能力素质的目的；（2）不断反思教学效果。教师自身不断进行教学反思也是提高教学有效性的重要途径和方式，通过对教师自己在教学理念、教学方式方法、教学内容设计等方面存在的问题进行反思，就能找出教学中的不足和问题，通过改进教学方式方法，创新教学内容，使学生真正喜欢体育课的教学，并能做到自学参与体育锻炼，就能提高教学的有效性，促进学生体质的健康发展。

六、结语

总之，要想提高农村小学体育课程教学的有效性，就需要教师提高思想认识，树立素质教育的理念，不断提高自身能力和素质，根据农村学校体育基础设施现状，因地制宜开展具有农村特点，学生喜欢的运动项目，就能不断提高教学有效性。 教师在日常的体育教学的过程中，必须善于激发学生的体育学习兴趣，利用体育游戏这种有效的教学手段和方式，注重教师和学生之间充分的交流与互动，积极构建和谐融洽的师生关系。只有这样，小学体育教学有效性的提升才能得到良好的保障。

参考文献：

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[2]张阳光.农村小学体育教学有效性的现状策略探讨[J].好家长，2017（68）：14-14.

[3]周建.农村小学体育教学有效性提升的对策研究[J].考试周刊，2017（80）：125-125.

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