小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

杨亚江

[摘 要]小学生正处于身体成长发育的关键时期，为了促进他们能够健康成长，必须要注重体育课程教学的开展，并且应该不断丰富教学手段，吸引小学生们充满兴趣的参与运动锻炼。在小学体育教学中，教师要尊重学生的主体地位，营造良好的教学氛围，因材施教，引入游戏化教学，还要给予语言激励，从而激发学习兴趣，强化教学效果。本文主要针对小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略进行了探究，以供参考。

[关键词]小学体育；体育兴趣；培养；现状；策略

在素质教育改革背景下，我国相关的教育部领导非常重视体育教育教学质量，尤其是小学生的体育教育质量，小学阶段奠定了学生的基础教育，教育质量直接决定了学生今后的教育发展。所以从事小学体育教学的老师应该把培养对体育的兴趣作为主要工作，通过一定的手段来激发学生对体育教学的兴趣，使学生日常的体育学习有更好的效果，这也是为我国国民身体素质的奠定良好的基础。

一、小学体育教学的现状分析

传统的体育教学方式，只是对学生进行机械的理论知识教学，一味的反复训练一些简单的体育动作或者运动技巧，难以让学生体会到体育学习的乐趣。这就需要老师的培养和教导，老师可以通过一些方式让学生自主训练和学习，老师先对一些运动的动作的基础要领进行演示，给学生做出示范，让学生通过自主运动的方式激发学生的主观能动性，来引起学生对体育教学的兴趣。

想要培养小学生的体育兴趣，需要在日常的学习生活中慢慢转化。自我意识是支配学生运动的驱动力，因此老师应该为个性的养成创造一个最为理想的氛围，才可以让学生在自由轻松的环境下发展自己的个性。培养学生的团队合作能力是体育教学的重要任务，可以通过让学生之间的合作比赛来实现。

二、小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略

1.营造良好课堂氛围，激发培养自我意识

由于学生在小学阶段正是心理、身体等各个机能发育的时期，所以老师应当积极观察学生们个性的发展动向、培养学生的自我意识、激发运动兴趣，还要多安排新奇有趣的课堂游戏，满足学生在各个方面的学习需求，营造一个和谐、有趣、生动的课堂，保持和激发学生对于体育运动的兴趣。在体育教学的过程中搞好和谐的师生关系是第一步要做的事情；随后还要选择生动有趣的、符合小学生生理和心理特点的教材内容；第三，引导学生锻炼自己的性格，发展自己的个性，拥有正确的理想感、审美感和道德感；最后，积极鼓励学生参与各类竞赛活动，在竞争中锻炼自己的勇敢顽强、不断进取的精神品质以及团队协同努力的集体荣誉感。

2.引入趣味游戏，吸引学生的注意力

体育兴趣是人们从心理和行为上对体育活动的趋近倾向。小学体育是一门实践性比较强的学科，培养学生对体育的兴趣首先要吸引学生的注意力和好奇心，游戏作为小学生最放松的娱乐方式，自然对学生更有吸引力。老师应另辟蹊径，创设多种新奇又能带动很多学生参与的有意义的游戏，或者可以让学生们自己想游戏项目和规则，发挥学生的主观能动性，相信学生会有很多天马行空的想法，我们要激发学生的创造力和想象力，帮助他们把想象变为现实。学生们不仅在游戏中尝到了乐趣，也培养了学生的创新能力。比如在教学跑步项目的课程中，教师可组织学生开展“百变跑步王”的游戏，在进行游戏的过程中，根据教师不断变换的口令，学生要进行快跑、慢跑、加速跑、减速跑等项目，让学生在趣味性十足的变速跑中快速掌握跑步技巧，并逐渐喜欢上体育课程。

3.尊重学生的个体差异，实施因材施教

人进行活动的基本动力是个性倾向性，它决定个性的所有心理活动。譬如我们平时看到的现象，同样的教材和课堂教学有的学生认真的进行练习，有的学生无精打采，上课走神，原因就在于二者的兴趣不同，造成兴趣高的学生成绩、个性等各个方面得到了提高和发展。对于那些对学习不感兴趣的学生来说，不良情绪很可能造成心理活动水平降低、身体机能未完全激活，对学习没有一个积极的态度，不利于身心健康的发展。因此在體育教学的过程中为了统一教学效果和发展学生的个性，可以依据学生的兴趣、爱好、特长等方面进行分班授课。这样学生就可以全力配合老师的教学活动，比较容易的完成所学课程，学生不必再担心跟不上课等的问题，心情也会变得很开朗。比如有的女学生喜欢跳舞，性格比较内向，老师可以推荐此学生选择学习健美操，健美操是体育锻炼和舞蹈的完美结合，学生学习自己喜欢的体育项目，学习热情和兴趣自然高涨，老师再加以引导，学生容易形成长期且固定的体育锻炼习惯，体能也随即上升了。

4.给予语言激励，提高自信心和运动热情

语言具有神奇的魅力，教师的语言对学生具有深远的影响。积极的鼓励性的语言可以激励学生表现得更好，打击式的消极的语言会挫伤学生的自尊心和参与课堂积极性。作为体育老师，我们在教学的过程中要注意自己的语言用辞，分析学生心理特点，观察学生在体育课中微小的情感变化和技能进步并且及时给予鼓励，提高学生的自信心，使学生保持甚至加深对体育锻炼的兴趣和热情。当发现某个学生在学习过程中遇到解决不了的问题而沮丧时，要积极进行言语疏导加以鼓励，找出问题所在并协助解决，让学生保持对体育的学习热情。在生活中，朋友比老师更好交流沟通，所以老师要把学生当做朋友，以朋友的身份和学生进行沟通交流，创造一个和谐的学习氛围。

三、结语

总之，在素质教育改革背景下，体育教学的价值更加重要，小学体育教师在教学中要以新课程理念为指导，丰富教学手段和教学方法，积极培养小学生的体育兴趣。兴趣是学习的推动力，只有提高小学生对体育学习的兴趣，才能够发挥其主观能动性，自主参与体育学习，提高教学的效率，并为培养青少年学生的终身体育意识奠定良好的基础。

参考文献：

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