小议小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感

陶永

[摘 要]当前我国正在大力推进素质教育改革，音乐等学科的教学也受到了更多的重视，学生不仅要学习知识，还应该受到心理情感上的熏陶，实现综合素质的全面发展，这样才能成长为社会所需要的优秀人才。在小学音乐教学中，教师要注重培养学生的音乐节奏感这一能力，可以借助游戏、肢体动作、打击乐器的教学方法，同时加强听力训练，从而实现教学有效性的提升。本文主要针对小学音乐教学中培养学生的音乐节奏感的策略进行了探究，以供参考。

[关键词]小学音乐；音乐节奏感；培养；意义；策略

音乐节奏感是一项重要的技能，对于人类来说是一种高级感知能力，有的人天赋较好，天生便具有这种感知能力，有的人也可以通过后天培养行程中这种节奏感知能力。小学教育是学生接触音乐的最初阶段，也是培养学生音乐节奏感的关键时期。在素质教育改革全面推进的背景下，小学音乐教师必须要对这方面提高思想认识，在实践教学中探索多样化的有效教学训练方法，引导小学生感受音乐艺术的魅力。

一、小学音乐教学培养音乐节奏感的意义

音乐节奏感，是指具有敏锐、敏捷的感受和领会，能正确表达音乐作品的节拍、强弱关系的能力。在小学音乐教学中，要想提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练和培养是十分必要的，只有学生具备良好的音乐节奏感，才能真正体会到音乐艺术的魅力，对音乐欣赏和歌唱学习奠定良好的基础。

小学音乐教学的首要目标，是通过各种新颖、有特色的教学方法与手段，激发和培养学生的学习兴趣和热情，进而提高教学质量和效率。对学生而言，节奏感的培养有利于提高学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力等，创造广阔的音乐节奏空间，从而增强学生学习音乐的主动性、积极性，让其从中体验快乐，接受音乐的熏陶，提高音乐素养，促进个人的全面发展。对教师而言，节奏感的培养也更新了教师的教学观念，提高创新教育意识，提高教师的专业技能水平，促进教师的专业成长，大大提高了小学音乐的教学水准。

二、小学音乐教学中培养学生的音乐节奏感的策略

1.利用趣味游戏

小学生年龄较小，活泼好动，最喜欢的活动就是做游戏，而学生又是教学活动中的主体，因此小学音乐教师就要紧紧围绕小学生这样的年龄特征，为了满足其心理需要，选择合适的游戏引入到教学中去，在激发学生求知欲的同时，培养其音乐节奏感。例如，为了让学生更好的认识并熟悉不同的声部和音阶，掌握音乐节奏，可以设计模仿类游戏，比如：模仿汽车鸣笛声、闹铃声、下雨声、青蛙的叫声等等，让学生在模仿这些带有节奏感的声音，进而去理解和掌握节奏。

2.借助肢体动作

借助肢体动作培养音乐节奏感的方式，这一理论主要来源于著名音乐家达尔克罗兹的“体态律动学”，他提倡音乐教学的过程中教师应该引导学生将运动和身体感应结合在一起，这样可以有效培养学生的节奏感，掌握音乐韵律。这种教学方法用身体代替了乐器，动作的类型有很多，可以是拍手、跺脚、拍大腿等，通过身体动作和音乐韵律的结合锻炼学生的节奏感，带来不一样的感官体验，同时也有效集中了学生的注意力，激发创造欲望。例如在学习《拍手拍手》、《跳起来》、《回声》的时候，就可以由教师进行歌曲演奏，然后学生围成一圈，用手拍出拍律，或者用脚步走出音符的时值。比如可以第一拍捻指，第二拍拍手，第三拍拍腿，第四拍跺脚，利用身体动作表现音乐节奏。在这个过程中，教师也要注意提醒学生的表情要注重情感的表达，在锻炼身体与节奏协调性的同时，培养音乐素养。

3.巧配打击乐器

打击乐器发声的原理是敲击，利用这种乐器演奏起来是声音清脆悦耳，善于表现节奏，不同的打击乐器音色也是不同的。这种乐器操作简单，在一些节奏感强的歌曲中，教师就可以采用打击乐器进行教学，引导学生通过敲击为做一些简单的伴奏，在激发学生学习兴趣的同时，还能培养其节奏感。例如在学习《哦！ 十分钟》一课的时候，教师可以組织学生利用沙锤：X X |、三角铁：X - |进行敲击伴奏；再如在学习《兵乓变奏曲》一课的时候，教师可以准备好用双响筒：XX X X |、沙锤：X X X |为歌曲伴奏。在学生学会并演奏熟练后，也可以适当加入三角铁鼓励其进行节奏创编，并予以适当的点评和表扬，让学生感受到被认可的喜悦，从而激发学习兴趣，更加愿意参与到学习中来，为培养其节奏感创造良好的条件。

4.进一步加强听力训练

音乐与聆听之间有着密切的关系，音乐离不开聆听，聆听成就了音乐。因此要想培养学生的音乐节奏感，听力训练是重要途径。科学的听力训练不仅可以强化学生对于音乐的欣赏与理解能力，也可以提高学生对于乐曲节奏的感知力，从而更好的强化自身音乐节奏感。对于开展听力训练来说，最好的训练素材就是来自生活和自然的声音，例如可以选择大自然中常见的动物叫声、骏马的奔跑声、叽叽喳喳的鸟鸣声、风吹树叶声等一些带有特殊节奏感的声音，让学生进行辨别，同时分析每种声音的特点是什么，节奏是怎样的，并进行全班讨论。让学生在享受这些美妙声音的同时强化节奏感。除此之外，也可以选择火车工作声、建筑施工敲打声、机器的轰鸣声等一些富有节奏感的现代化声音让学生进行辨别和分析，同时适当结合现代化手段，刷新学生对于音乐的认识，感受到音乐来源于生活，培养音乐节奏感的同时，形成良好的音乐素养。

三、结语

总之，小学音乐课程的教学价值巨大，对于塑造学生的美好情感，培养他们的审美能力具有重要的意义，这是落实素质教育改革的有效途径。小学音乐教师要创新教学模式，引导学生积极的欣赏音乐、学习歌唱，培养他们的音乐节奏感，促进音乐素养的发展进步，从而快乐的成长进步。

参考文献：

[1]刘丽娜 . 试析小学音乐教学中学生音乐节奏感的培养[J].新校园（阅读），2015（10）：96.

[2]王月剑 . 浅析小学音乐教学中学生节奏感的培养[J].新课程：下旬，2014（06）：113.

[3]温立凤 . 小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育，2017（05）：50-51.

[4]孙悦 . 音乐是声韵中的诗——谈小学音乐教学中对学生节奏感的培养[J].教育艺术，2017（02）：85-86.