小议新形势下初中教育管理的创新策略

牛晨霞

[摘 要]初中教育管理计划的全面落实，是新课改创新步伐持续加快的必要前提，也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的关键所在，更是我国整体教育水平显著提升的有力保障。运用有效管理策略，端着学生的发展态度，指正学生的学习习惯，引导和鼓励学生在自主探究与合作学习中深入挖掘自身的内在潜能，明确未来的奋斗目标，这有利于学生阶段性成长任务的优质完成。在新形势下，学校管理者应具备一定的创新意识，在实践中积累经验、总结教训，循序渐进中完善教育管理制度，为学生开拓出更为广阔的进步空间，助推他们的全面发展，体现素质教育的最高价值。

[关键词]初中教育；教学管理；创新研究；有效策略；分析

教育管理是初中教学活动的重要内容，科学的管理方法，良好的管理体制，能够从根本上提升教学活动的进行效率，优化教学活动的创新成果。初中属于义务教育时期，加强教育管理就显得非常必要且关键。新课程改革在初中教育領域全面深化，教育管理者应该重新确立管理目标，深度整合现有资源，创新管理策略，提高管理水平，全心全意服务与全体学生，让教育管理工作得以走向更大的成功，学生们敢于突破自我，迎接挑战，从而在激烈的人才竞争中占据绝对的优势地位。笔者特意凭借自身多年的实践经验，对初中的教育管理工作发表几点新的看法，希望能够为其他教师教学思路的转换、管理方案的优化提供有效参考和借鉴。

一、完善管理制度

社会经济的高速发展，科学技术的创新研发，既提高了人们的生活水平，又满足了人们的物质需求，同时还使人们的核心教育观念发生了重大转变。良好的社会环境，给初中教育管理工作提出了新的要求。要想有效提升教育管理水平，管理人员就要重点分析以往工作的不足之处，在了解教育管理本质内容的基础上，不断的完善管理制度，创新管理方法。首先，管理人员需要明确教育管理标准，并制定出适合本学校达到的教育管理目标，让每一位管理人员在后期开展管理工作时，都能够以完成学校教育管理目标为目的，以积极的工作态度，完成自身管理工作；其次，学校应该制定出责任到人制度，保证每一位教育管理人员都能够更加明确自身的工作内容，在提高工作内容划分细致性的基础上，提高每一个教育管理任务完成的准确性与效率；最后，在初中学校不断进步、不断发展的同时，相关教育人员还需要结合实际情况，积极补充教育管理制度，保证该制度可以为教育管理工作提供更有力的支持。

二、创新管理思路

应试教育观念的存在，束缚着管理人员管理思路的多元化转变。要想解决学生与传统教育体系之间的冲突问题，管理人员就要及时调整管理方向，从不同角度、不同层面出发，推进教育管理理念、方法、模式的创新，提高教育管理有效性，重视人才培养质量，从而探讨新时期创新教育管理的主要环节。在新形式教育背景下，我们必须贯彻以生为本的主要理念，随着素质教育不断推进的今天，教育管理的核心不再是口号，而更多的是需要从日常教育管理工作，真正的落实到实际工作中来，包括学生的学习工作思想等各个方面，必须要做到事无巨细，从而掌握学生的动态，真正投人思想感情去开展相关的工作，而创新不一定是突出创新，还要以学生的教育思想观念为重点，转向以学生为中心。学校必须从战略发展的角度，制定教育方针，开展相关的学生工作，体现学生为中心的主要思想，达到创新的目标。

三、创新管理方法

目前，我国初中教育管理其效甚微，很难取得重大突破。原因主要是传统的教育管理方法陈旧、单一。大部分学校的教育管理主要是围绕如何提高学生的学习成绩，将学习成绩视为管理成功与否的决定性因素。受应试教育机制的影响，甚至部分学校为了提高升学率，强行对每一位学生进行统一的教育管理，将学习成绩作为教育管理侧重点的判断依据。殊不知，学生在这样或者那样的因素影响下，其学习能力、兴趣爱好和发展目标等各方面有很多不同。按照一个模式对学生进行管理.不仅背离了教育管理的基本规律，而且会制约学生的长足发展。因此，创新新时期的教育管理，要注重学生的个洼、差异，对学生开展分层管理，差异化管理方法。比如说，寻找学生的发展趋向、兴趣爱好，创建各种俱乐部，配备专业老师指导；将学生划分为A、B、C等不同的等级，实施分层管理等。

四、建立评价机制

教师具备良好的职业道德会对其工作的积极性产生重要影响，并且学校的激励制度在其中也发挥着重要作用，合理的激励制度有利于提高教学的质量，具备必要的考核制度和激励制度会影响教师教学的质量，激励制度应当与教师的工资奖金和职称评选相联系，这也是激励制度的主要内容。倘若班级的总体成绩比较平衡，就需要公平处理分班、学生流转等工作，开展相同学科相同班级评价，发挥竞赛与考试的作用，考查学生的能力，并可依据这些结果评价教师的教学能力水平。

五、组建师资队伍

在初中阶段的教育中，老师承担的主要工作内容就是指导学生的学习和生活。在提高教学质量的过程中还应注重提升教师的综合素质。当前我国初中教师的教学水平和综合素质还处于相对较低的水平，师范院校每年都会大量招生，但是大学毕业生的教学水平和综合素质呈现不均衡的现象，这是我国初中教学发展中的困难之处。并且其教学水平和质量与专业教师存在一定的差距，在长期的发展中将不利于学生的学习和成长。在这种教育形势下，就需要注重提高教师队伍的教学能力，培养出高知识水平、高综合素质的教师。比如，对于比较年轻的教师就应加强对其的培训，提升他们的教学知识水平和教学经验，帮助其逐渐适应教学的工作；而对于年资较高的教师，应当注重发挥其“顶梁柱”的作用，让教育的主要任务落实在中年教师身上，此外，还要对年资较浅的教师进行指导，将自身的教学经验进行传授，将他们的作用在教学中全面地发挥出来，提高教师的整体教学水平。

六、结语

总之，初中阶段的教育管理改革创新，不仅是为了提高初中生的各项能力，还关系到学校能不能为高中或者高职院校培养和输送人才。因此，在教学改革新理念发展进程中，一定要注重教育管理的创新，实现初中阶段的持续健康发展。

参考文献：

[1]郭朋飞.新形势下中小学教育管理与时代同步发展的策略[J].新校园（阅读），2015（13）229-230.

[2]王刚.新时期背景下初中体育教学策略浅析[J].速读旬刊，2015（07）41-42.