小学语文教学和班主任管理的有效结合分析

李玲美

[摘 要]新课程改革背景下，引导学生德、智、体、美、劳全面发展是基础教育的综合教育目标，因此小学教育阶段知识教育仅仅是教学目标之一，教师在知识教学和教育管理工作中应该促进二者的有效结合。以语文教育为例，小学语文班主任教师不仅需要完成知识教育任务，还需要在教学活动和日常的学校生活中关注小学生的学习状态和心理发展状态，提升学生知识技能的同时关注学生的思想素质培养，引导学生树立科学的思想观念。

[关键词]小学语文；班主任；教育教学；管理；结合

小学阶段的学生处于身心发展的初级阶段，因此教师应该对学生进行全方位的教育，不仅需要夯实学生的知识基础，也需要规范学生的思想行为，提升小学生的综合素养。对于班主任教师来说，尤其是承担学科教学任务的教师，为保障知识教学和班级管理质量，教师就需要将二者巧妙结合在一起，这也是本研究探讨的核心话题。

一、小学语文教學和班主任管理有效结合重要意义

（一）利用朗读教学提升学生的认知能力

朗读教学是小学语文教育活动中重要模块，因此在小学语文教育活动中，教师应该重视起朗读教学，利用朗读教学契机帮助学生开阔视野，提升学生的认知能力。小学生由于社会经验的缺乏和知识水平的低下，其认知能力具有很大局限性，因此成长和学习过程中容易被不良思想和现象影响进而对其个体发展造成消极影响，因此班主任教师可以利用朗读教学契机为班级管理工作提供契机。

（二）识字认字锻炼学生耐性

识字教学也是小学语文教学中的重要部分，识字教学过程具有机械性和枯燥性的基本特点，但是对于小学生的心性培养是具有显著作用的。此外，通过对具有教育意义素材文字进行联系，可以提高小学生自主学习能力和文学理解能力，锻炼学生的耐性。

（三）通过语文表达切实了解小学生心理动向

小学语文教学课堂中，语文教师可以积极引导小学生对课本知识和自身学习感受进行表达，为语文班主任全面了解小学生学习情况和心理状态提供条件。

二、小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

（一）科学的运用语文教材来帮助班主任进行思想教育

小学实际教学中科学的运用语文教材来帮助班主任进行思想教育管理工作可以从以下三个方面开展：首先，在朗读教学中融入对小学生的思想教育。小学阶段学生的身心发展水平还较低，思维发展还不成熟，教师可以通过对学生的朗读指导，强化学生对于教学内容的认知，然后结合教材内容对学生进行思想教育，使学生认识到班级管理工作的重要性，为班主任工作的的顺利开展提供有效保障。其次，在文字书写中开展思想教育。语文教师在实际的教学过程中引导小学生对教材中具有特殊教育意义的句子进行仿写锻炼，可以显著提升学生对教材内容所要表达思想的理解和认知，在此基础之上，班主任对小学生开展思想教育工作必将能够取得非常良好的效果。最后，在讲解教学中开展思想教育。小学语文教材蕴含着非常丰富的思想教育素材，这些素材可以有效地引导小学生树立正确的人生观和思想观，增强他们对于外界事物的判断能力，这样，小学生就会充分体会到班主任对班级管理的不易和苦心，从而有效确保班级管理活动的顺利开展。

（二）有效结合语文课堂活动来推动班主任管理工作的开展

有效结合语文课堂活动来推动班主任管理工作的开展也可以从下面两个方面来开展：首先，合理分组来帮助班主任管理工作更好的开展。班主任教师在对班级管理的过程中，可以将小学生划分成几个小组，从而使学生能够在课堂教学中针对具体问题进行很合作探讨，深化学生对于知识内容的理解，同时还能够提升他们的团结协作能力，在班级中形成更加良好的学习氛围，为班主任开展班级管理以及思想教育工作奠定良好基础。其次，有效结合小学生的实际生活来促进班主任管理工作的开展。小学班主任想要有效结合语文教学和班主任管理，就必须要尽可能的使语文课堂和小学生实际生活相贴合，使小学生们能够结合实际的生活来加深对语文知识的认知，进而使他们更容易接受班主任的管理，保障班级工作得到顺利进行。比如，在讲解朱自清《春》时，班主任就可以在星期天组织小学生郊游，使他们在真实的自然中感受春天的魅力，增强他们对大自然的热爱。另外，在郊游的过程中班主任还可以引入团队教育，培育小学生的团结合作能力以及集体意识。

（三）利用语文课文教学传授学生做人的道理

在语文教学中，教师可以通过对课文教学内容的深入挖掘，通过教学实现德育目标，提升学生的思想认识水平。所以，初中班主任在具体的德育教育中，要根据教学大纲的需求，结合学生的实际情况，创新和拓宽教育形式和内容。在小学语文教学中，传授学生做人的道理十分重要，小学时期孩子们心智单纯，教师也可以利用这个实际，教他们如何成为一个品格正直的人。小学生在接触语文课文时，可以通过里面的内容了解到人的假恶丑以及真善美。通过课文学习，让孩子们进一步体会到亲情、友情以及爱情这些真挚的情感，培养孩子的怜悯心、同情性。例如，在小学课文中有一篇课文叫做《背影》，这篇文章就体现了浓浓的父爱，在对学生进行教育的过程中，教师可以结合自己与父亲关系的例子，让多多体会父爱表达的含蓄，并勇敢地向父母表示自己对他们的爱。

三、结语

语文是小学阶段的基础学科内容，作为小学语文班主任，教师既需要承担语文知识教学任务，又需要结合学生的成长和发展需求进行班级管理。在时间分配上来说，如果不能有机结合两部分工作内容，则会严重影响我国的小学语文教育和班级管理质量。因此本研究着重分析将小学语文班主任的科学工作策略，仅供同行参考。

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