高中物理实验资源开发探讨

王怀亮 张二虎

【摘 要】实验教学是高中物理课程的重要内容，而实验资源开发则是物理实验教学中必不可少的关键要素。本文简要分析了目前高中物理实验资源开发中存在的问题，并详细探讨了具体的完善途径，希望能够帮助物理教师提高对实验资源的有效利用率，促进其教学质量水平的提升。

【关键词】高中物理；实验资源；开发利用；策略探讨

引言

高中物理是一门实践性极强的课程，教师在开展教学活动时应高度重视实验教学，积极探索和开发有价值的实验资源，同时还应不断提高自身的实验教学能力，加强对现有物理资源的合理开发与利用，引导高中生掌握科学的物理实验方法和学习思路，培养其形成良好的物理学习习惯，从而有效激发高中生对物理实验学习的兴趣和积极性，提高他们的物理综合应用能力水平。

一、高中物理实验资源开发的现状分析

（一）资源有效利用率低

就目前而言，多数高中物理教师在开展实验教学时，仍然习惯于采用传统的教学理念和教学方法，让学生们按照课本上的实验指导内容进行简单的验证性实验，学生实际能够亲手接触到的实验器材或模型十分有限，这种简单粗放式的实验课堂教学，不仅无法充分发挥出实验资源应有的价值，还不利于学生动手實践能力水平的提升。

（二）现有资源无法满足实际教学需求

随着新课程改革的全面实施， 对高中物理实验教学也提出了新的要求。然而，就现有的实验室资源来看，显然难以满足高中物理教学的实际需求，仪器种类少、材质老化、功能过时等问题突出，不仅会影响到学生们的最终实验效果，还有可能会对教师和学生的人身安全构成威胁。

（三）忽视对实验资源的开发与利用

受传统教育观念影响，许多高中学校的管理者认为所谓的实验室资源开发便是不断地购进新的仪器、设备、模型等硬件资源。然而，事实上，社会生活中日常随处可见的事物均可以被用来作为实验资源。此外，随着互联网信息技术在教学领域的广泛应用，物理教师在教学中应注重对新实验资源的开发与利用，灵活运用多媒体教学技术和仿真设备等来开展实验教学活动。

二、加强高中物理实验资源开发利用的有效策略探讨

（一）提高物理教师的资源开发意识

新课程标准下，高中物理教师要及时改变自身的教学观念，不断改进现有的教学手段，同时，还应主动承担起开发实验课程资源的重要职责。然而，许多高中物理教师认为自己的本职工作是教学，而实验资源开发应当由教育部门或相关领域的专家学者来负责开发。并且，他们在实际教学中往往会将实验室中的仪器和模型作为唯一的实验资源，指导学生们对课本上的内容进行简单的实验验证，没有能够充分认识到实验资源在教学应用中的重要性，导致大量实验资源只能陈列在橱窗或保管柜里，无法真正发挥出其应有的教学价值，某种程度上而言，是对学校教学资源的严重浪费。因此，高中学校的管理者应采取各种科学的手段加强对物理实验资源开发利用的宣传力度，全面提升物理教师的资源意识，使其在教学实践中能够根据实际情况灵活选用合适的教学资源，最大程度地提高物理实验课堂教学效率。

（二）积极开发校外实验资源

物理是一门开放性的学科，仅依靠课堂教学是远远无法满足学生们的实际发展需求的。高中物理教师在开展实验课教学时，除了要重视对实验室资源的有效利用，还应积极拓宽校外实验资源的应用，带领学生们走出课堂，感受现实生活中所蕴藏的物理知识。例如，教师可以利用废弃的矿泉水瓶来演示压强实验；又或者，利用太阳光的照射来研究光的传播、散射、色散等现象。此外，高中物理教师还应充分利用社会资源来开展实验教学，如博物馆、科研所、工厂、游乐园等都是极好的教学场所，通过坐过山车、蹦极等娱乐活动，让学生亲自体会超重和失重的感觉，令他们在玩乐的过程中掌握更多的物理知识，不仅有利于培养他们的学习兴趣，还能有效强化他们对相应知识内容的印象。

（三）提高教师的实验教学能力

物理教师自身的实验教学能力水平高低直接关系到最终的教学效果，在实验教学中，教师经常需要为学生们亲自作出示范，同时，一些危险系数较高，不适宜学生操作的实验，也需要由教师来完成。因此，作为一名高中物理教师，除了要拥有丰富的专业理论知识，还应具备较强的实践操作能力，在实验课堂教学过程中，为学生们做出科学、正确的示范。此外，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在物理实验教学中得到了十分广泛的应用，教师有必要提高自己的计算机软件操作能力，以便在课堂上灵活运用多媒体教学辅助工具来开展实验教学，尽可能地开发更多的实验教学资源。对于一些危险系数较高、操作难度大或者在现实环境中无法进行的实验，教师可以利用仿真设备来进行演示，让学生们在模拟实验画面中进行仔细的观察和思考，从多个角度来分析实验过程及其最终的结果，不仅方便学生们更加直观地理解实验内容，还有利于培养他们形成严谨科学的物理学习态度，对于其今后的成长与发展而言具有十分重要的意义。

三、结语

综上所述，实验资源开发在高中物理实验教学中占有十分重要的地位，学校和教师应予以足够的重视，一方面，物理教师要不断提高自身的资源开发意识，加强对现有资源的合理利用；另一方面，还应注重对校外实验资源的开发利用，包括生活资源、社会资源、科学资源等，努力提升物理实验课堂教学成效，从而有效推动高中物理新课程改革标准的顺利实施。

【参考文献】

[1]吴定允.王莉华.高中物理实验资源的开发与利用[J].教育理论与实践，2011（04）

[2]徐昊.高中物理实验资源的开发与利用研究[J].读与写（教育教学刊），2017（05）

【作者简介】

王怀亮，男，汉族，1987年1月，陕西省旬邑县，旬邑县中学，高中物理教学，本科，二级教师。

张二虎，男，汉族，1986年4月，陕西省永寿县，旬邑县中学，高中物理教学，本科，二级教师。