如何在初中数学教学中渗透信息技术

朱雪萍

【摘要】信息技术的发展以及相关设备的普及为教学的发展提供了巨大的帮助，信息技术的发展使得一些原本不太容易实现的教学方法能够真正的运用到实践中去，使得教师的教学有了更多的灵活性，教师可以选择多元化的教学方法来帮助学生进行学习。所以最终教学的效果就能够得到提升。其中初中数学教学对于学生的能力发展至关重要，初中阶段的数学教学对于学生的抽象思维能力要求比较高，但是初中阶段学生的思维能力发展还不是很理想，针对这样的情况，更应该思考如何将信息技术和初中数学课堂进行有效的整合，帮助学生更好的理解知识。

【关键词】初中数学 信息技术 有效应用 综合建议

【中图分类号】G434；G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0101-01

在初中数学教学中，信息技术的引入和不断的整合能够为教学质量的提升提供巨大的帮助，因为数学的知识很抽象，在初中阶段，学生的思维能力的发展还不是很理想，对于信息技术的有效运用就提出了更高的要求，信息技术的运用主要在于为学生营造良好的情境，同时帮助学生降低学习的难度，将一些比较抽象的内容具体化的展现给学生，让学生在进行课程学习的时候比较轻松。这些都要求教师对信息技术的运用有比较强的理解，要在课程教学中结合具体的内容来进行运用，帮助学生去自我探索，而不是单纯的为了娱乐。

一、创新运用方法，突出学生的地位

初中数学教学中信息技术的运用首先需要创新相关的运用方法，突出学生的主体地位。不少学生对于信息技术的运用有一定的反感，因为教师在运用信息技术的时候总是采用固定的模式，比如说课程导入中播放一些视频，在课程教学中插入一些动画，长时间的运用使得学生对于这样的方式有一定的抵触心理。教师在进行课程教学中，因为信息技术带来了极大的便利，所以讲课的速度越来越快，为了赶上教学进度，有的教师会安排固定的内容，这些都忽視了学生的主体性，忽视了教师和学生之间的沟通和交流。不少教师直接把答案解释给学生，学生就少了思考的空间和时间学生，更多的是进行死记硬背，而不是通过自己的思考理解去掌握知识，这些都极大的影响到学生的学习，所以我们首先要创新教学的方法，也在教学的过程中注意尊重学生的主体性，教师要结合学生的反应灵活的调整自己的具体教学模式，要进行实质性的创新，保证学生对于课程学习的兴趣。

二、使数学的抽象内容具体化

在传统数学教学过程中，教学内容主要是概念和性质。初中生对这些抽象知识并不感兴趣，他们受自身发散思维的限制，难以理解。教师很难充分发挥教学效率，影响教学质量。在初中数学教学中引入信息化教学现代化，让教师可以运用现代信息科学技术，它可以是抽象知识的体现，帮助学生理解这些概念，让学生形成一个具体的理解对大脑知识的理解和认识，让你可以更好地接受老师的教学内容。一般情况下，教师将使用投影仪完成教学，并根据教学内容选择合适的图片进行展示，从而实现教学内容的具体化。教师要增加数学内容的趣味性，平时开展的数学教学活动大多是理论，原理，观念，数据往往使得教学活动非常枯燥，学生的学习积极性不高，学习质量差。教师在引入现代信息科学与技术后，可以运用先进的技术，将教学内容以及配套的各种音像教学展示给学生，激发学生的兴趣，改进传统枯燥的教学教学模式，完善学生对数学教学的理解，让学生更好地参与教学，遵循教师思想的指导思想。对于轴对称教学，可以通过现代信息技术展示轴对称图形或对象，使学生更好地理解，并通过转化，对这些对象进行变化，使学生更直观地了解对象变化的实际状态，从而加深了对理解和记忆，降低传统教学对学生想象力的要求。

三、动态化数学内容

几何是初中数学的重要组成部分，在几何解释的过程中，传统的教学模式是对静态几何图形的解释分析，几何知识的学生仅限于课本知识的内容，不能很好地理解几何知识。它对几何知识的进一步研究有负面影响。在运用现代信息科学与技术后，教师可以通过多媒体设备，实现从动态几何教学的几何教学静态化转向，即将更多的教学内容更加直观地展现在学生面前，从而加深学生对记忆的认识，对于随后的学生进入学习几何知识具有积极的作用。教师还要注意拓宽教学内容的视野在数学教学过程中，教学内容的多样性影响着教学质量。教学内容越丰富，学生的视野越广，知识越全面。在实际的教学过程中，虽然教师对教学内容有一些补充和解释，但是扩大知识的效果并不理想，也不符合学生发散思维的要求。信息化科学技术应用后，这种现象可以逆转，即通过改变问题，学生可以提高自己的视野范围，拓宽视野，满足学生的需求。

信息技术的运用需要注意激发学生的学习兴趣，让学生养成主动学习的好习惯，在课程学习过程中引导学生多交流，所以信息技术与初中数学的整合是一个极其重要的问题，我们应该积极的探索，寻找最有效的方法。

参考文献：

[1]徐杰.巧用现代信息技术优化初中英语教学——浅谈现代化信息设计在词汇教学上的运用[J].考试周刊，2018（09）：94.

[2]张永林.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用与策略[J].考试周刊，2017（99）：89.