校企合作模式下经济管理类专业教学路径探索

方芳

【摘要】在社会经济稳定发展下，学校与企业间呈现较为紧密的联系。在高校教学过程中，校企合作关系通常和学生就业情况密切相关，尤其是在经济管理类专业学生中，强化校企合作模式的落实，可以培养更多优秀专业人才。本文首先分析校企合作模式在经济管理类专业教学中作用，然后对其教学现存问题进行阐述，最后探索其相关教学路径。

【关键词】校企合作模式；经济管理类专业；教学路径

伴随社会经济进步与高校发展，使高校传统教学模式很难达到其教学要求，对于经济管理类专业教学来讲，为了满足学生就业要求，需要高校正确认识到校企合作模式的重要性，在对当前教学问题进行正确了解的基础上，以校企合作模式为前提，认真做好经济管理类专业教学改革，以便于实现整体教学水平的提升，从而培养更多优秀人才。

一、校企合作模式在经济管理类专业教学中作用

（一）加快教学改革进度

经济管理类专业教学过程，校企合作能够帮助高校对企业人才需求进行了解，以便于高校进行人才培养计划的制定，即将企业用人需求作为基础，通过对专业课程的改革，有效解决当前高校学生和企业间的差异，从而培养更多企业需要人才[1]。

（二）教学内容的优化

对校企合作模式进行应用和引入，在高校的经济管理类专业发展和改革中占据重要作用，在引导高校及时掌握企业用人方向的同时，可以将其理论、技能需求应用于教学体系通过对理论知识与实际操作的结合，全面提升教师教学能力，实现教学质量和水平的提高。

（三）课程建设的完善

对于经济管理类专业教学来讲，将理论知识教学作为重点，通过案例的应用加深学生理论知识学习，同时对当前考核方式进行优化，以便于弥补实践教学存在不足，在保证学生适应各项工作需求的基础上，以客观评估方式掌握当前知识和技能，从而制定符合未来职业发展的规划。

二、经济管理类专业教学现存问题

（一）课程设置缺少科学性

对于课程体系的构建，通常是个专业进行实践教学重要保障，其中经济管理类专业同样如此，但是，多数高校进行此项课程教学时，普遍会出现理论知识和实践完全分离的现状，并未制定完整课程体系，从而阻碍了学生实践综合能力的提升。

（二）教材内容比较老旧

教材作为知识传授的主要媒介，需要教师结合教学需求进行教材内容的明确，然而，多数经济管理类专业实践教学中，普遍缺少相应教材资料，尽管配备部分实践教材，但由于内容比较老旧，很难实现与时俱进的目标[2]。

（三）教师整体水平偏低

在经济管理类专业的教学过程，大部分教师为应届硕士等，虽然其学历相对较高，但不具有丰富教学经验，尤其是在校企合作模式下，教师很难创建长效教学机制，最终造成教学质量的持续下降。

三、校企合作模式下经济管理类专业教学路径

（一）科学制度人才培养体制

现阶段，对于校企合作模式来讲，高校进行经济管理类专业教学时，对于人才培养目标的制定，需要将符合企业发展需求作为重点，以此培养更多专业人才。然而，企业人才需求通常是以自身发展为前提，因此，学校进行人才培养目标的制定时，应该结合企业规划和需求进行，在高校、企业相互沟通下，对其人才培养体系进行科学制定。在校企合作中进行方案制定时，首先需要进行企业发展现状掌握，在深入研究企业发展在人才需求和发展要求后，保证人才培养体制的制定具有针对性和前瞻性特点[3]。

在校企合作模式下，高校展开经济管理类专业教学时，应该拥有完整人才培养结构，如知识方面和素质方面等，只有保证专业能力和素质培养体系的完整性，才能确保专业课程教学的有效进行，在严格按照校企合作岗位合作等相关原则下，尽可能保证理论知识和实务操作等一体化。

（二）创建双师型教师团队

所谓双师型教师主要是指：除了需要具备一定教学能力之外，还需要拥有丰富工作经验，受校企合作因素影响，在进行经济管理类专业的教学时，加强双师型教师团队建设，可以实现教学质量的全面提升，以便于培养更多高素质人才，同时向企业输送高能力、高素质优秀人才。因此，双师型教师团队的创建，属于校企合作模式改革的重要途径，要求高校制定相应管理条例，例如：教师应与企业员工进行相互沟通和交流，科学开发出满足本校自身需求的课堂教材内容。当进行课程开发时，应该特别注意传统教学模式的转变，即重视理论忽视实践等问题，需要正确认识到理论和实践的重要性，从而推动此专业的发展和进步。而在创建双师型教师团队中，可以通过聘请专业人员作为兼职教师，引导学生展开实践活动；学生深入实训基地展开实践，并由专业教师进行指导等，均可以提高其整体学习效率。

（三）实训基地建设的不断优化

对于经济管理类专业来讲，因此项教学内容具有较强实践性，所以，校企合作模式下进行实训系统的完善，可以重点加强学生实践操作技能，在整个校企合作模式中，还应该对实训基地的建设予以重视，通过对现有资源的合理应用，全面提升学生实践技能，即校企合作模式下，高校需要結合经济管理类专业特征，对实训基地进行优化和完善，以此弥补课堂教学存在问题，进而提升经济管理类专业学生的理论知识和实践技能[4]。

四、结束语

总之，在对校企合作模式和经济管理类专业教学进行分析发现，只有加大校企合作的重视力度，才能保证经济管理类专业教学具有较强针对性和实践性，以便于为学生发展提供良好平台。与此同时，基于校企合作模式的应用，全面提高学生实践技能，除了可以提高学生的实践能力和专业水平之外，还能为学生更好适应社会发展奠定基础。

参考文献：

[1]宋瑞莉.经济管理教学中校企合作模式的路径探索[J].产业与科技论坛，2014（24）：161-162.

[2]徐绍埔.经济管理教学中校企合作模式的路径探讨[J].现代企业教育，2014（16）：122-122.

[3]曾宪宁，校企合作模式下经济管理类专业教学路径[J].南京广播电视大学学报，2016（1）：43-46.

[4]邓黎.经济管理教学中校企合作模式路径选择分析[J].湖北函授大学学报，2017，30（14）：42-43.