小学语文创意教学方式展现

卓红艳

摘要：一谈及语文，很多人都感觉“枯燥无趣”，这是由于长期的语文的单调的教学模式导致的。在小学阶段这样的天马行空的时间段，过于固定的教学会禁锢学生的思想，这对我们学生的发展是有害的，所以这里我们提出了创意课堂的概念。

关键词：小学语文；创意教学；新型模式

现在，很多地方都提出了语文翻转课堂，让学生和教师进行身份互换，让学生形成主动学习的热情，这是一个新兴的方式，也是可以运用于我们实际的语文教学中的一个非常好的方式。在现在语文教学这个环境下，我们往往的教学环境没有数学这样的理科性科目灵活，知识层面也相对较为固定。现在的首要目的就是改变这个情况，让学生在玩中学习，把学习当成玩耍。对于语文的学习，我们应该摆脱原来那一种陈旧的教学理念，不让学生成为“死读书”的书呆子是我们的目标，在教学的过程中，也许可以多多运用一点西方化的教学观点，让学生形成主动的思想，有着热情参与学习之中去。

我们的教学之中，创意与灵活应该是我们应当考虑的东西，把我们固定的知识给予学生灵活地展示，让学生参与进课堂之中，让课堂变得丰富多彩。我们还可以讲课堂的氛围变成一种半开放的氛围，学生在课堂上共同探讨问题，各抒己见，而不是更着重于听课与记录教师的话，更应该着重与思考问题。在教学过程中调动学生多多起来主动发言，与学生形成良好的互动，一问一答的形式，这是我们新型课堂需要的一个非常重要的环节，这样会让我们更为清楚地掌握学生的学习情况，从而更有利于课堂进程的分配。在课堂之中，我们要让学生真正成为学习的主人，而课堂的时间也要更多的分给学生，而不是我们一味地讲，学生只是听一听就可以了。学习是自己的事情，在小学阶段就要让学生对于这个方面有着充分的认识。

上文说的翻转课堂，简单的就是学生和教师的角色互换，具体的运用不是说要让学生自学或者让他们讲课，这里更为重要的是我们和学生的关系应该是平等的，可以相互交流思想。对于学生他们这个年龄，有很多千奇百怪的思想，我們在语文的教学中不能完全把这个特别的东西持有一种否定的态度。像我们写一篇春天的作文，很多学生会写春天的花、春天的万物复苏，百花齐放的场景，但是却出现了一个学生写春天的落叶的，这不是一种乱写，而是这个学生观察细腻并且与众不同，这样的学生如果发展好了，可能会大有作为。

我们对于学生不能持有一种固定的态度，去否定他们的新奇的观点，也许我们在不经意间的否定就是对于学生一种误导与伤害，身为师者，我们应该持有远见的思想，让学生能够充分得到不同的发展，因材而施教。像上面说的落叶，不能说是通常的落叶在秋天，春天就不会出现落叶了，我们学生的作文中的这现象就是错误的，其实这种不同是我们现在小学教育中极为需要的东西，我们的语文应该更多地培养学生的想象力，而不是去囚禁学生的思维。在教学的过程中，如果一旦遇到学生有一些新奇的观点，教师应该更多地去表扬，传递一种欣赏的态度。小学教育应该贴合学生童真的思想，以他们的态度去看待问题的本质

一、让知识成为一种文化的展现

语文是一种文化的碰撞，是一种古今的交流与感叹，所以我们应该在教学中更为注重这个方面，让学生能够体会在学习是一种文化的交流，以此增加教学的乐趣。

二、增加生动的元素丰富课堂内容

在我们的课堂中，应该让课堂变得活起来，而这样的课堂应该采用一些特别的方法，比如说，我们在学习一篇诗歌的时候，给学生多多讲一些诗人的故事，在小学的这个阶段，很多的学生是喜欢听故事的，在我们的教学中，用故事的方法去吸引学生，引起学生的注意力，让学生保持一种高涨的热情去学习。还有，在小学的学习过程中，让学生以不同的方式参与到课堂之中。比如说，我们在学习一篇文言文“刻舟求剑”，就可以让学生去自编自导自演话剧，去展现这种刻舟求见的场景，学生们在玩中学习。而且这样可以赋予我们的知识以动感，既可以让学生充分参与进来，给予教学以快乐开心的成分，也可以让学生对于知识在头脑中形成一种场景感，而这种感觉可以辅助他们进行学习知识，也方便让学生记忆知识要点。

对于学生来说，学习知识一定要有画面感，特别是我们语文这种文字知识，而这种画面感是提高学生的学习兴趣的好方式。语文的教学中可以借此机会成为学生童年的一种难忘回忆，这是对于学生一生很重要的一个环节。也许在短时期我们看起来觉得语文的形式如果过于新颖了，会导致我们的教学进度止步不前，但是比起学生的快乐和学习的兴趣的培养来说，前者的顾虑是略显多余。

三、给予学生自主学习的动力

我们不得不承认，现在的孩子对于大人的依赖太大了，他们很多时候并没有形成“自己的事情自己做”这样的思想，所以不管是做事情还是学习，都存在着明显的依赖。当然，在这个年级，有这种思想是很正常的，但是我们却要让学生尽量形成独立自主的能力，这样才是对学生最好的培养。在我们的教学环节之中，应该充分给予学生机会让学生参与进来，而不是只是在教师的指挥下一步一步进行。我们要让学生形成思维上的，还有行为上的主动，每一个内容的进行，都是要让学生自己去完成。

还是拿我们的诗歌教学为例子，学生现在很多时候会对于诗歌产生抵触心理，第一个是他们很多时候不能明白诗歌的深层次的含义，还有就是他们的语言方面还是存在一定的障碍。学习诗歌是一次与古人的交流，而诗歌的作用就像我们现在的日记一样，只是以一种更为优雅的形式。所以，在课堂上带动我们的学生去分析诗歌的美，每一句诗词都要和学生共同去翻译，只有这样，学生才能在课堂时间里就可以把我们的知识点大部分进行掌握，而在课堂上如果把这些重要的东西都弄懂了，学生在课下的记忆也不会很难，这样也是对学生的学习的减负。我们语文的学习是一种长期坚持的过程，是一种终身学习的过程，“书读百遍其义自见”这是这样的一个道理。语文的教学也要讲究一个“温故而知新”，我们带领学生温习旧的知识，让学生自己去得到新的体会。

四、结束语

小学这个阶段的学生，是极其容易受到外界物质的干扰的，课堂的环境是影响学生的学习成绩的重要因素。在这里我们更主张的是一个轻松愉快的教学环境，去帮助学生在一个快乐的环境中畅所欲言，发扬他们自身的优点，并且让他们的思想不会被禁锢起来。