小学美术课堂实施创意教学的策略

徐红

摘 要：小学美术能够培养小学生的审美意识，培养学生的开创性思维，为其以后发展奠定坚实基础。当前小学美术教学由于使用方法不当，往往造成教学效果不佳。为促进小学生未来更好发展，必须改变现代教学观念，在小学美术教学中使用更为先进的教学方法。本文就小学美术课堂实施创意教学策略进行研究。

关键词：小学美术；课堂；创意教学

1.注重美术教学细节

小学生年龄小，阅历浅，课本上一些静态的材料很难引起他们的共鸣，因而也就对此兴味索然。如果我们教师仅仅通过对课本知识的讲解来开展教学，则很难让小学生理解美术作品的真谛。因此，我们教师要在细节上下功夫，引导学生在细节中感悟美术知识的内涵。

在美术课堂教学中，部分学生在后半堂课便会走神，此时，教师可以讲解美术知识与人们心理活动相关的知识来提高学生兴趣。人们的心理活动不仅是人类自身的一种属性，还可与外在环境产生联系，更多时候是通过自身动作以及面部表情向外流露感情。教师可在学生走神的时候说道：“人们在无心做某件事情的时候便会变得心不在焉，如在课堂上大家不想听课，便会不自觉向外望，或者将目光集中于某处，并未观察教师上课内容，思维也会出现掉队现象。”因此美术教育不仅仅是向人们展示画面这么简单，还可通过画面向人们提供一些基本信息以及情感。这样不仅能够让学生通过自身感受体会到美术教学精髓，还能够将思绪调回课堂，认真听课，一举两得。

2.利用情境教学提升小学美术教学效率

美术是一门以生活应用为基础的学科，教师必须在教学中提升学生对美术知识的运用能力。美术来源于生活，用于生活，因此教师可以通过情境教学法加深学生对美术知识的理解，同时提升学生对美术知识的运用能力。并通过多媒体技术进行渲染。此外教师还可以在教学中通过一些为小学生常见的物品作为美术练习。小学生在学习中能够感受到生活气息，有利于小学生在学习中及时吸收美术知识，同时有利于小学生提高美术知识运用能力，从根本上提升小学生的美术思想。

3.在美术教学中引入故事教学

在小学美术教学中，引入故事，能够极大地提升小学生的学习兴趣。故事犹如催化剂，能够吸引学生注意力，激起学生对美术学习的积极性，让学生全身心地投入学习。例如，在进行任务绘画教学中，教师可选择《白雪公主》作为教学故事，《白雪公主》中人物类型丰富，有天真活泼、美丽大方的白雪公主，也有善良厚道的七个小矮人，还有外表美丽内心邪恶的皇后。在讲故事的同时引进美术教学知识，让学生懂得可运用不同绘画技巧表现不同人物的品质。这样利用故事引导学生掌握基本美术知识，通过故事教学提升学生的学习积极性，培养学生的创造性思维。

4.教师在教学中需善待学生所犯的尝试性错误

小学美术课堂教学中，为提升教学质量，教师不仅要活跃课堂气氛，还要彰显学生个性。小学生心智不够成熟，难免会在课堂中犯下错误。有时一些学生在课堂上的发言可能违背自然规律，教师往往觉得这样的发言可能会影响其他学生。另外，一些学生可能在课堂上犯下教师认为特别低级的错误，因此可能对学生说出一些不当语言，甚至出现一些不恰当举动，影响到学生对美术的学习兴趣。

小学生在美术课堂中犯下的错误往往由于经验过少，抽象能力不足。小学生处于具体形象为主阶段，抽象能力较弱。学习美术需要有一定逻辑能力和抽象能力，而小学生在美术学习中往往哪个会觉得比较困难，出现错误在所难免。教师在教学中可就学生所犯错误与学生进行互动，通过学生在学习过程中犯下的错误了解学生不足之处，有针对性地提升学生的美术基础知识水平。另外，教师可通过学生所犯错误了解学生的思维，以此为基础，调整教学方案，让美术教学更具针对性和时效性。

培养学生在美术课堂的参与意识，发展学生的审美能力，拓展学生的开放性思维，这些措施的开展都会对学生的终身发展起到积极的作用。只要我们教师长此以往，坚持不懈，学生的美术素养就一定会不断提高，学生也一定会快乐学习，高效学习，真正实现自身素养的提升。

参考文献：

[1]王晓琳.小学美术课堂实施创意教学的路径[J].课程教育研究，2015， （17）.

[2]毛籍仪.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].科技创新导报，2014，（9）.