新课程背景下的初中数学改革方向探究

王建苹

摘要：在高速发展的信息化时代，初中数学与小学数学已经有了质的变化，教育在改进的同时，学习上的难度也在不断加深，让许多学生望而却步。然而，数学又是初中各学科中的重中之重，虽然学习上的确存在一定的难度，但这也是一个必须加强的学习过程。

关键词：初中数学；新课程背景；改革方向

现代化教育的改革让初中数学的教学方向花样百出，传统的教学模式已经被时代所摒弃，取而代之的是各式各样的新型教学模式。但其宗旨都离不开对学生的因材施教，而这也是与传统教学模式所不同之处。初中数学作为一门需要扎实基础的学科，其在初中学科中拉分差距也最大，所以分层情况十分明显。但数学的知识点都是相通的，所以只要教师能够在新课程背景下找到初中数学改革的正确方向，就能够不断创新自己的教学手段，进而让学生取得巨大的进步。与此同时，教师的教学理念和教学手段都要跟上飞速发展的时代，让初中生随时都能够接受到最新的教育，把握牢固基础的知识点的同时进行课外拓展，培养学生的自主学习能力。基于此，本文将探究新课程背景下的初中数学教学改革方向，让初中数学教学处于不断的进步之中。因此，本文将探究新时代背景下初中数学的改革方向，让教师和学生在不断的创新和实践中找到最好的方向。

一、初中数学教学手段的改革创新

在初中数学的学习中大多数知识点都十分抽象，初中生无法深入理解并消化知识点，因此教师需要适当的营造出相应的教学情境来将抽象的数学知识具体化，激发出初中生的数学学习兴趣，帮助他们将有理解难度的知识点简易化。由于社会发展的不同，不同的数学教师创造的教学情境都各不相同，不同的知识点也都有不同的情境，会给初中生带去不一样的情感和理解。每一种都蕴含了丰富的数学知识内容，让初中生能够较容易的理解到知识点，并且积极主动的融入到数学学习中去，学会如何自主学习，主动提出质疑，并不断的去尝试解决问题。

首先，这样的教学手段的改革创新作用不言而喻，初中生不仅能够快乐的学习，轻松的完成学业，还能够锻炼自身的综合素质。与此同时，初中数学教学中因为有了不同情境的营造，使得这门学科更加贴近生活，充满情感色彩，让学生将理论知识与实际生活联系在一起，能够充分的针对初中生存在的薄弱知识点做出趣味性的教学，让学生从抽象的数学问题中联系生活实际，将抽象的问题具体化，感受到数学学习与生活的联系，进而激发初中生对数学的学习兴趣。由此就能够有效的提高教师的课堂教学效率以及学生的学习效率，同时教学质量也在不断的提升。

其次，想要创新出新的教学手段和学习方式对于教师和初中生来说都具有很大的难度。因为他们在长期的应试教育下已经固化了思维，形成了固定的思维模式，所以等到新课程背景改革时再去创新已经很难实现了。所幸如今的初中阶段，尤其是在初中数学的教学时，学生的思维还在不断的形成过程中，初中数学教师只要能够营造出良好的教学氛围，让创新的精神时刻萦绕在学生的周围，就能够很轻松的潜移默化学生。当教师营造出一个开放性极强且具有创造启发作用的教学环境时，初中生会自觉主动的投身于数学学习之中，让他们觉得学习数学是一件开心的事情，去不断的满足他们的好奇心，并且深入探究数学这个未知的大千世界，进而锻炼出创新思维。

因此，初中数学教师要在新课程背景下努力革新营造出良好的创新风气，让初中生不断碰撞出新的思想，寻求出数学题目中各种不一样的解题思路。显然，开放性的数学教学氛围能够全方面的激发初中生的思维发展，让他们在该动脑的阶段不停创造出新的想法和见解。

二、对于课堂要求进行改革创新

在新课程背景下，不仅教学手段要得到改革，初中数学教师对于课堂要求也需要做出革新。新时代的初中数学课堂推崇个性化教学，要通过数学的逻辑思维去发展学生的辩证思维，给学生充分的自主学习的时间和空间，不能一味的停留在应试教育下的灌输式教学，而是要注重老师的“教”以及学生的“学”这个相辅相成的过程。所以，在新课程背景下的初中数学课堂要注重培养学生的学习动机和学习兴趣，让学生能全面的理解数学知识点，而这样就要求初中数学教师对课堂的要求做到不断的革新，严格要求学生，进而让他们形成良好的数学学习习惯。总之，新课改下的初中数学课堂的最大改变之处就在于数学教师要让学生尝试各种不同的数学学习方法。

例如，要求初中生学会自主学习，让学生学会自主学习数学基础知识点，将存在疑问的地方做上标记，以便在课堂上学习时能够有效的突出问题并且快速得到解决。这样在课堂上的学习就相当于对数学重难点的二次学习，让初中数学这门学科存在的学习难点特性在熟能生巧中变得简单明了。而这都是学生在初中时形成了积极主动的自主学习以后，潜移默化而累积的好处。初中生在学习数学时只有经过了独立思考之后的教学才是有意義的教学。

再比如，让初中生进行探究性学习，初中数学的学习中最不提倡的就是数学教师在课堂上教给学生知识点时，让学生死记硬背住这些知识，显然，这样的学习既没有效率又难以达到效果。所以新课程背景下，新时代的教学模式中提倡初中生进行探究性学习，让他们亲自动手去探究数学知识的学习，这样的学习方式不仅仅能够锻炼初中生的自主学习能力和自我探究能力，还能将初中数学的知识点融洽的嵌入学生的实践活动中去，将理论与实践融为一体，让学生能够把初中数学学习得更透彻，了解得更清楚，而不是一味的停留于教材中的一笔一划，从真正意义上的学懂，学会初中数学。

再有便是合作学习，合作学习相对于初中生自我学习来说能够培养学生的合作意识。初中生在合作学习数学时会碰撞出许多新的思维的火花，找到同一道数学题的万千种解题方法，在相互配合中提升自我的能力。正如《论语》中，孔子说，“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，合作学习能够让学生进行自我反省，学习别人的长处，弥补自己的短处，发现自己在初中数学学习中存在的问题，进而不断改变自己。

三、结束语

总而言之，在新课程背景下的初中数学的改革方向要朝着创新的目标走去，将教育手段和课堂要求都结合创新开放的思想去进行改革，让教师和学生都能够在新时代下开拓眼界，创新思维，寻求到最适合他们的初中数学教学模式和逻辑思维能力。