德育教育在小学体育教育中的发展

海热古丽·阿山

摘要：语言随着国家教育改革方针的落实，学校教育工作中中小学体育课程作为一项重要的内容也要随之发展，在小学体育教学课程中德育教育是十分重要的。它能够直接影响学生德智体方面的全面发展，根据这些内容本文从研究小学体育教学中思想品德教育的现状入手，探究思想品德教育在小学体育教学中的融入，总结出强化小学体育教学中德育教育效果的具体方法，以此提高和培养学生的良好的思想品德素质。

关键词：小学体育；思想品德；教育；现状

本文根据小学体育教学中融合思想品德教育的现状分析，并结合小学体育课堂常规和小学体育教材的特点，以及小学生的身心及年龄的特点，对小学体育教学开展思想品德教育的对策进行了初步探讨。

一、小学体育教学中融合思想品德教育的现状

（一）强化小学生德智体全面发展。

通过对小学体育教学的现状分析，我们可以得知就算是体育成绩比较优秀的学生在日常教学过程中其体育实践方面的表现也不是很理想，一些学生会违反学校的相关规章制度，对学校的整体管理产生不良影响，还有的学生会因为其个人行为影响到社会的正常秩序，危害社会安全。甚至当学生长大后会因为个人行为恶劣触犯法律。所以在小学阶段进行品德教育是体育教学的重中之重，能够帮助学生实现德智体的全面发展。

（二）思想品德教育是体育教学的基本任务。

小学体育课程教学和其他学科有所不同，它要求学生在掌握体育知识和技能的同时，要结合特定的实践和体验应用到实际教学过程中。因为现在科技信息发展速度越来越快，现在化信息的深入会对学生鉴别事物、选择行为产生重要的影响。所以这些状况对学生的思想品德素质有了更高的要求，比如新的体育教学大纲中提出，体育教学的三项基本任务中最重要的一项就是强化学生的思想品德教育。所以小学体育教学过程中我们要重视对学生思想品德素质培养的重要性，这不仅能够提高体育教学的质量，还可以为培养现代化高素质的人才打下良好的基础。

（三）国家教育政策方针的贯彻实施，育体先育心

随着国家教育的政策方针的贯彻实施，小学体育以其重要性在学校教育中占有重要作用，但是由于传统观念的影响，在小学体育教学中往往忽视思想品德的重要性。在体育教学中，往往重视體育教学，而忽视思想品德的培养和教育。在实际体育教学中，教育者缺乏耐心，甚至有的老师因为操之过急而采用过于简单粗暴的方式，这样放任自流的教育方法，造成教育的片面性，严重影响到了小学生身体与心理的全面健康发展。

因此，培育体育的前提是先培育学生健康的心理，只有在体育教学中充分发挥思想品德的作用，才能最终发挥锻炼身体与培育人才的作用。在小学体育教学中，如何进行品德教育，需要结合小学体育教学中思想品德教育的特点探寻策略与方法。

二、小学体育教学中思想品德教育的方法

（一）结合体育课堂常规，强化思想品德的教育培养。

作为体育教学的基本要求，课堂常规教育是对学生进行思想品德教育的重要过程，能够培养学生遵守纪律，养成文明礼貌的良好习惯。在小学体育课程教学过程中体育规范是参加活动的条件，当学生参与体育运动的时候就要受到体育规范的约束。在常规课堂的规范作用下学生会养成良好的体育活动习惯，在小学体育教学过程中要从队列和队形入手，规范学生的站姿，锻炼学生行走队列的规范性。引导学生自觉性参与训练，完善集体活动的管理秩序，教师要求学生要在其口令的指引下熟练整齐地完成动作，要保证动作整齐划一。由此锻炼学生遵守纪律，强化集体主义精神的意志、品质，要锻炼学生的反应速度和应变能力，因为小学生的年龄比较小，性格开朗，活泼好动，所以在体育课堂上会表现出一些不好的行为习惯。所以在进行队列和队形的教学安排时，教师要统一指挥安排，善于观察所有学生的不同表现，如果有学生做出影响队列整齐性的小动作，要适当批评和教育，说出他们的不足以及对集体的不良影响，要引导小学生形成遵守纪律的好习惯，保证学生能够在日常训练中刻苦训练，严格要求自己，提升动作的准确度，锻炼小学生的团结主义精神。再有就是能够让小学生意识到文明行为和良好习惯对其它体育项目地推动性作用，比如教师要让学生明确保持场地干净整洁的重要性，对其他运动活动能起到推动性作用。

（二）将思想品德教育内容与体育教学严密的课堂组织相融合。

想要实现小学体育教学中对学生思想品德素质的培养，就要完善教学组织，通过严密的教学组织的构建带领学生遵守课堂秩序，严格依照课堂教学内容和要求开展课程教学。在这个过程中强化对学生思想品德素质的培养，重视对学生作风习惯的养成，为学生思想品德教育的整体完善和落实打下坚实的基础。比如在进行体育分组教学活动中教师可以带领学生通过互帮互助完成教学活动，锻炼学生团结友爱的精神，养成合作进取的良好作风，另外可以带领学生布置教学环境，整理体育器材，打扫教学场地，保护体育设备，通过这些活动的实施锻炼学生爱护公物的习惯，养成吃苦耐劳的品质。

（三）注重教师言行，做好体育德育教学。

1.重视自身的仪表和语言。

体育老师上课就必然出现在学生的面前，通过老师的形象，学生能够体察和感受到教师的气质、对工作的热情与信心，这些都影响着学生是否向会老师学习。作为一名合格优秀的体育老师，不仅要保留庄重与严肃，还要拥有充分体现职业特点的健康活力气质。在课堂中，老师在讲课过程中感染学生，增强学生对仪表重要性的认识。在小学体育教学中，老师用语要简练、文明，注重逻辑性。对于体育老师来说，语言可以幽默，但是切记低级庸俗。在课堂中，教师运用自己的语言魅力，影响和感染学生，帮助小学生养成文明用语的习惯。

2.体育教学中师生之间的配合。

小学体育教学中所有体育教师要互相配合，除了要在课内外一起研究教育工作，还要在教学过程中互相配合，因为一般体育课程都是在同一个操场上进行，体育老师之间的关系会直接展现在学生面前。所以体育教师彼此之间要相互尊重，要在课程进行过程中互相配合帮助，让学生感受到老师之间的团结互助，进而也能够像教师学习，养成助人为乐的优良品质。教师最崇高的品德表现在关心和尊重学生上，这种行为也是教育方式的优良体现，对于学生身体健康发展和品德素质的提升有重要的作用。尤其是在体育教学活动中面对一些运动能力较弱的学生，教师坚决不能使用讽刺性的语言刺激学生。另外在小学体育教学过程中，教师要尽量给体育技能水平较差的同学提供更多的锻炼机会，帮助这部分同学提升技术能力。在体操训练过程中，老师可以让表现好的同学到前面为其他同学做示范动作，并给予一定的表扬和鼓励，让全班同学向其学习，这样能够在强化学生自信心的同时，让同学感受到集体的温暖。对于一些活动能力比较弱的学生，教师也要鼓励这部分学生主动提问学习，当他们有一些进步的时候，教师要给予适度的表扬和肯定，让学生有足够的动力继续今后的学习，以此强化学生的认知理念和实践能力。

（四）结合体育教材的特点进行思想品德教育。

小学体育教学中所使用的教材，有些思想性比较强，比如在进行体育基础知识讲解的时候对体育教学的目的和任务标注的十分明确，对于大部分的游戏教材，包括情节主题方面的要求也很严格。教材本身具有极强的教育作用，所以体育教师可以结合教材的内容设置教学方法，有计划和目的的面向学生进行体育教学，再有因为体育教材对知识的重视，难免会有思想上的缺失，使教材的思想性不够明显，教师要结合教材的特点分析教材内容能够引发出的思想内涵，将这些内容融入到日常教学当中。结合学生的思想意识开展教学，分析教育因素对教学效果的影响，实施有意识有目的的教学引导。现在小学生大多是独生子女，家庭条件比较优越，没有吃过苦，受过累，缺乏体育锻炼的意识，所以小学体育教师要根据学生的这个特点展开心理教育，在深入分析学生的实际状况之后，提高对学生的要求，有重點的培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生的意志品质，引导学生形成主动参与体育锻炼的意识和能力。

比如田径教学中的耐久跑，这项运动比较枯燥，但如果长期坚持下来，能够锻炼学生的意志，培养学生的品质。强化学生的思想道德水平，足球、排球、篮球训练需要同学之间互相配合完成，这样能够强化学生的团结意识，锻炼学生的协作能力，可以引导学生合理看待个人与集体的关系。再有，在小学体育课程当中，教师要根据教材内容向学生渗透爱国主义精神以及集体主义的教育，强化学生完善现代体育精神，形成友谊第一比赛第二的健康思想。

（五）通过教学组织开展思想品德教育

在小学体育教学过程中教师还可以通过教学组织，对思想品德教育实现提升，引导学生积极参与到体育活动当中，让学生在实践中强化自身的思想品德素质。

1.组织体育活动开展思想品德教育。

比如在进行跳跃或者障碍跑的体育项目的教学过程中，教师要引导学生形成勇敢、果断、不惧困难的精神，保证学生能够在体育锻炼的过程中克服生理和心理的双重困难，能够在体育项目地锻炼过程中实现精神、素质的提升，所以根据这些体育活动的开展教师可以重点培养学生的个人品质，强化学生的综合心理素质。

2.结合体育作用强化思想品德教育。

集体感染力能够对小学生产生重要的影响，构建优秀团结的集体，根据集体的感染力影响并教育学生，这是小学体育教师在开展教学工作的重要任务。体育教师要构建团结进取，互帮互助的班集体，在集体中通过科学的教育，强化学生的集体荣誉感。在掌握学生这方面的心理特征后，构建良好的教育环境，让学生能够在规范严格的班级制度下，积极维护集体的利益和荣誉。根据体育学习过程中出现的不良行为，小学教师可以结合思想启发和口头教育的形式，指出学生的不足，让学生及时改正，强化学生的集体荣誉感。

3.根据典型事例开展思想品德教育。

在小学体育教学中经常会有一些多变的情况出现，学生的思想行为，会随着情况变化而发生改变，这些情况的出现能够引发学生表现出最真实的行为，所以在小学体育课堂上教师，要善于观察学生的行为表现，确定好与不好的行为，要及时表扬学生的优点指出学生的不足。体育课当中班集体能够提升学生的思想品德素质，所以在小学体育教学过程中，教师要充分结合教学环境，根据典型的事例向学生展开思想道德教育，获得最好的教学效果。

（六）教师要强化自身教育，做好表率作用，

小学体育教学过程中，教师小对学生实施思想品德教育最基本的方法是通过言传身教的方法得以实现。所以体育教师本身的道德水平和思想品质以及日常的言谈举止对学生都有很重要的影响作用，师生之间的互动模式能够直接影响学生的行为习惯，所以教师要做好学生的思想教育工作，要从强化自身教育入手，以身作则，做出良好的表率作用，在日常教育工作中实现潜移默化的影响，帮助学生形成良好的思想品德意识。实现学生全方位能力的发展。

结论

本文主要分析小学体育教学中思想品德教育的重要性，结合目前飞速发展的社会环境，分析小学生的思想品德素质是怎样通过实践活动形成的。通过总结教学经验，我们可以得知良好的思想品德效果能够强化学生的思想理论意识，可以帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，可以强化学生的综合素质，让其养成自觉参加体育活动的良好习惯。本文详细分析了小学体育教学过程中开展思想品德教育的具体方法，以此养成学生科学参与体育活动的能力，为学生构建终身体育意识打下良好基础。但大家都知道，做任何事都要把握分寸，讲究一个“度”。在体育教学中渗透德育也不例外，要想使德育教育更有魅力、更有效果，也需要适度地把握分寸。

致谢：

完成了这篇论文之时，最深的感触就是时间紧张，专业知识很是缺乏，在此感谢帮助过我的人，没有他们的帮助，我是不可能顺利完成论文的。特别是感谢指导老师在完成整个毕业论文的过程中，给予我悉心的指导和帮助。老师的严谨的治学态度、勤奋的工作作风、平易近人的处世风范，给我留下了深刻的印象，将会在我今后的学习和生活中时刻影响我。值此论文完稿之际，特此向老师致以衷心的感谢！同时，也感谢各位评审老师在百忙之中抽出宝贵时间来审阅我的论文，谢谢各位老师的指导。

参考文献：

[1]刘海陵.浅谈体育课渗透思想品德教育的作用、策略和方法[J].大众文艺（科学教育研究），2009（12）.

[2]高连平.浅谈小学体育教与学的思想品德教育[J].中国体卫教育论坛，2008（11）.