基于小学体育花样跳绳教学训练思考

肖晶

摘要：在小学体育教学当中，有很多教学方式可以进行选择，教师可以结合学生们的实际情况和兴趣方向来选择适合学生们的教学方式，在新课程标准提出之后，为教师们所提供的选择变的更加多元化，其中花样跳绳教学作为在新课程标准背景下诞生的一种创新型教学方式，加强花样跳绳教学训练的教学强度，能够帮助小学体育教学更好的实现教学目标。本文针对花样跳绳教学训练，展开相应的探讨，分析花样跳绳教学相比于传统教学所具有的优势，并提出相应训练方法，给小学花样跳绳教学训练带来参考经验。

关键词：小学体育；花样跳绳；教学训练

在新课程标准提出之后，小学阶段的体育教学也开始被教育界所重视，经过不断研究，发现很多创新型的教学方式，花样跳绳教学训练作为其中的一种，能够帮助学生们在提升身体素质的基础上，获得学习乐趣，得到综合素质的发展，已经开始被教育界所重视并逐渐采用，对于小学阶段的学生来说，传统的体育知识对于他们来说过于抽象且枯燥，所以在传统教学模式中体育教学效果极其有限，而花样跳绳教学训练因为其中蕴藏的游戏性和趣味性，也受到学生群体的广泛欢迎，所以本文针对花样跳神教学训练展开思考。

一、花样跳绳教学所具有的优势

想要更好的将花样跳绳教学应用到小学阶段的体育教学当中，不仅仅需要教师们个人素质的达标，还需要教师熟练掌握教学方法，明确花样跳绳教学训练和传统模式中的体育训练教学之间存在的区别，花样跳绳教学作为一种创新型的教学方式，和传统教学训练模式相比，具有以下几点较为显著的优势[1]。

（一）具有更强的经济性

在小学体育的教学过程中，为了能够帮助学生们获得更好的体育教育，就需要加强体育场地和体育设施的建设，而在建设过程中，就需要学校耗费大量的资金投入，来满足学生们的体育学习需求，在资金上的投入主要体现在，对于体育场地的扩建、各种球类的更新换代以及各种体育教学用品的更新，这个过程中为了满足学校学生数量的需求，需要耗费大量资金。但是如果开展花样跳绳教学训练，就可以节省大量的资金投入，能够节省资金的主要原因是因为，学生们在开展跳绳教学训练阶段，只需要一根跳绳就可以完成全部的教学任务，而人手一根跳绳所耗费的资金投入远远低于其它体育设施的更新换代，虽然跳绳也会像其它体育用品一样出现损耗，但是在更新换代的过程中，因为本身成本就较低，所以更新换代的成本也远没有其它体育用品高，所以花样跳绳教学训练在能够帮助学生们实现身体素质提升的基础之上，还可以节省学校在体育设施更新换代上成本的投入。

（二）花样跳绳教学具有创新性意义

花样跳绳教学的基础是正常跳绳，对于多数小学生来说都或多或少接触过跳绳运动，所以在开展花样跳绳教学时学生已经有一定基础，而因为花样跳绳教学是教师们根据学生们的实际情况创新的教学训练，所以具有更多的新鲜感，能够有效提升学生们的学习兴趣，学生们在花样跳绳教学当中不仅仅可以得到体育素质的锻炼和全新的跳绳技术，还能够学習到教师们的创新思维，让学生们的创新能力得到启蒙性教育，所以小学阶段的花样跳绳教学拥有更强的创新性意义[2]。

（三）受到外界条件限制较小

花样跳绳教学在小学阶段能够顺利开展的主要原因中，也有着受到外界条件限制较小的原因，在正式开展教学阶段，因为花样跳绳作为一项比较简单的运用方式，对空间的要求较低，并且可以随时随地开展，只要能够保证跳绳可以正常使用就可以开展花样跳绳教学，学生们不光可以接受教师的引导开展花样跳绳教学训练，自己在课余时间也可以在玩乐中完成训练，而且花样跳绳不需要在室外进行，所以天气对体育活动造成的影响就不复存在，让花样跳绳教学训练能够更加方便的普及。

二、花样跳绳教学的训练方法

（一）示范教学法

示范教学法是花样跳绳教学训练当中，最为常见的一种教学方法，主要是指在课堂教学阶段，教师将花样跳绳的训练方法先示范给学生，学生们观察教师的动作和技巧进行模仿，完成教学过程，这种教学方法，要求教师提前将动作技巧设计好，对于教学内容要提前设计，并且主要是训练刚刚接触花样跳绳教学训练的学生们，由于女生身体的特点，在花样跳绳教学训练当中具有先天优势，所以教师在开展示范教学阶段应该注重男生们的模仿情况，解决男生在学习过程中遇到的问题，提升整体教学质量[3]。

（二）互动教学法

互动教学法的开展建立在学生和教师、学生和学生之间的互动基础之上的教学方法，使用互动式教学方法能够帮助学生们提升自身的创新能力，提高综合素质，教师在演示完花样跳绳教学的训练技巧之后，通过将学生们分组的方式，让学生们开展有效的互动沟通，交流各自的经验，以两人为一组的方式，让两个人以互动的方式开展花样跳绳教学训练，其他学生在观察过程中跃跃欲试，提升学生们的学习兴趣，让课堂的学习氛围愈加浓厚，提升整体教学效果。

（三）归类教学法

归类教学法是在学生们掌握一定数量的跳绳技巧之后，将各种技巧按照类型分类，并且重新整合，让学生们根据从简单到复杂的顺序展开练习，一点一滴的提升自身的花样跳绳水平，并且在这个过程中，教师可以引导学生们根据自己所掌握的花样跳绳技术，在符合自身特点的情况下，创新出属于自身的花样跳绳方式，在提升学生身体素质的同时，带来创新能力的提升，让课堂教学效果更佳明显[4]。

三、结束语

综上所述，在小学体育教学当中使用花样跳绳技术开展教学，可以给学生们的综合素质带来全面提升，给小学体育教学带来由内之外的转变，教师首先应该提升学生们的学习积极性，让学生们的综合素质得到提高，达到新课程标准当中所提到的教学目标要求，包括创新能力和意志力等素质的提升，而不是仅仅带来身体素质的提高。

参考文献：

[1]赵瑾.小学体育花样跳绳教学训练思考[J].小作家选刊，2017（25）：22

[2]王林志.融合地方特色推进体育教学工作--对小学体育花样跳绳教学的思考[J].文理导航（下旬），2013（11）：91-91

[3]张业红.渗透科学方法，提高小学花样跳绳运动效果[J].体育时空，2016（3）：105

[4]张业红.开展花样跳绳游戏，培养小学生身心健康[J].体育时空，2016（5）：189