探讨小学体育教学存在问题及应对措施

买尔当·赛甫丁

摘要：当前随着素质教育的不断推进，越来越注重对于学生在德智体美劳等多方面的全面发展。所以作为“德智体美劳”中的“体”，小学体育教学的重要性在小学教育中逐渐体现出来。但是因为当前我国的教育还处于向素质教育转变的阶段，所以需要从基层的小学体育入手。当前大部分人都错误的认为体育课堂教学仅仅是为学生传授体育知识，让学生学习掌握运动技能，却没有认识到体育教学还能够提升学生的创造力，促进学生个性化发展，无法充分体现学生的主体作用。本文针对当前小学体育教学进行探究分析，寻找当前小学体育教学所存在的问题，并且从体育教学的教材、教学理念、教学方式、教学场地和设备器材、教学评价等方面对当前的体育教学进行适当的调整，提高小学体育的教学质量，尽量提升体育教学效益。

关键词：小学体育教学；存在问题；应对措施

一、小学体育教学的现状

素質教育的定位实现德智体美劳的全面发展，同时素质教育更为未来人类教育的发展方向与目标，而其中的“体”则是指体育，可见体育是开展素质教育、提升国民素质和体质的重要措施之一。作为素质教育工作的最底层，小学体育教育应当大力推进素质教育工作，通过大力发展体育运动、提升学生的体质，科学分析和总结小学生的心理与生理特征以及小学生的生长规律，确定最为适合当前小学生发展的体育教学模式。

二、小学体育教学所存在的问题

1.小学体育教材存在的问题。

体育教材是体育教师上课的重要理论参考依据，体育课程教学都需要以此为标准，通过体育教材，教师能够准确了解教学改革内容，从而可以实现对教材的合理利用，提升学生对于体育的兴趣，提高学生身体素质。但是当前很多地区教师使用的通用教材，还有部分教师教学过程中不使用教材，各地教材使用情况不统一，导致体育教师无法合理、有效的制定教学计划。尽管部分地区教师基于所在地区特征和学校实际情况制定教学计划和教学目标，但是其教案与教学内容之间存在较大差异，教案显得高大上，但是在实际开展体育教学的时候，却表现的较为随意，无法深入落实之前所制定的小学体育教学计划，体育教学整体表现为枯燥、单一和程式化，学生无法形成对体育教学的兴趣。

2.小学体育教学观念陈旧。

当前在进行小学生体育教学的过程中，所使用的教学模式依然是传统形式，导致小学生无法客观和正确的理解教学作用。并且因为受到应试教育的影响，长期以来，我国都是看重学术方面的学习，忽略提升学生的身体素质，使得绝大部分的学生家长都不够重视体育教学。学生在学习体育相关知识与技能时，依然是以兴趣为导向，尚未在思想层面认识到体育教学的重要性。所以在进行体育教学的时候，体育教师需要充分结合小学生的特点，通过应用有效的教学措施，培养学生产生体育锻炼的热情，让学生积极主动的参与到体育锻炼中去。但是因为体育教师在教学设计方面，没有能够充分结合当前小学体育教学研究的最新成果和思想，对体育教学效果和效率产生影响，所以体育教师需要采取多样化的教学方式，更新当前陈旧的教学观念，才能够提升小学体育教学的质量。

3.不注重训练小学生的基本功。

当前的小学体育教学普遍对基本功训练持忽略态度。因为小学生缺乏扎实的体育功底，所以小学体育教学的质量无法得到显著的提升。之所以出现此情况，最根本的原因是部分体育教师错误的认为，开展基本功的训练会占用大量的教学时间，所以继续采取传统的较为落后的体育教学模式。因此在开展小学体育教学的时候，体育教师会主动忽略或淡化对于体育基本知识的教学，缺乏了体育基本功打下的基础，尽管体育教师教授给学生很多体育技能，也都是无根之萍，对于学生未来身体素质的发展提高起不到显著的促进作用。

4.小学体育教学方式过于单一。

因为当前小学体育教学方式缺乏多样性，所以使得小学生普遍对于学习体育缺乏兴趣。而且由于传统的体育教学模式是将教师作为课堂教学的主导，注重向学生传授基本技术和理论，在此教学模式下，小学生的精神需求无法得到满足。而当前所开展的素质教育工作，其对于培养学生的品德、智力以及思想意识等更为重视。此外，小学生所在的阶段，普遍存在好动、活泼和性格开朗的特点，但是其思维方式还存在较大的提升空间。继续沿用落后的小学体育教学观念与教学方式，势必会让学生逐渐失去学习体育知识与技能的兴趣和动力，对于学生未来的发展与当前体育教学质量的提升有着不利的影响。

5.小学体育教学缺乏完善的体育教学场地。

体育教学想要顺利高效地开展，离不开完善的体育场地与设施的支持。相对于其他学科教学而言，体育学科的教学对于教学场地以及教学器材设备的依赖性更大。但是当前大部分学校对于体育设施和场地都不够重视。素质教育下要全面培养学生的各方面能力，促进学生能够全方位的发展，同时确保学生是教学的主体，教师处于引导和辅助的地位，引导学生个性化发展。所以为确保素质教学中体育教学工作的有效开展，为小学体育教学打下坚实的物质基础，学校需要积极加强在游泳、网球、足球、篮球等体育场地和体育设施方面的投入与建设。否则小学体育教学会因为体育设施和体育场地的缺乏，体育教学活动的开展在很大程度上受到影响，对小学生的个性化发展产生负面影响。

6.小学体育教学缺乏完善的体育评价模式。

当前我国的小学体育教学普遍是男女生混合在一起开展教学工作，没有从学生的身体素质、体质能力以及学生的性别等方面对学生进行划分，该情况与体育教学中因材施教的原则相违背。目前体能测试以及体育达标测试等终结性的评价方式是小学体育考核评价所较长采用的方式，其具有标准固定和方式单一的特点。但是不同的学生在身体素质方面存在差异，采取终结性的评价考核机制会在很大程度上忽略学生在提升自身身体素质、学习体育知识与技能方面所作出的努力，同时对于具有较好的身体素质的学生而言，该种评价考核机制也无法对其体育锻炼积极性产生正面影响。不够完善的体育评价模式严重阻碍了素质教育的开展与落实，所以需要不断的完善当前的小学体育教学评价和考核体系。

三、小学体育教学存在问题的应对措施

1.多元化角度开发小学体育教材，积极融合道德品质教育。

合理的选择和组织体育教材，能够显著的提升体育教学的效果。相对于漂亮的教学设计而言，正确的选择教材更加重要。针对当前小学体育教学所使用的教材不统一的情况，可以采取定向开发和多向思维的方式开发体育教材内容，尽量调低小学体育动作的难度，对比赛的规则进行简化，使得小学体育教材更加侧重娱乐与健身。基于国家规定和地区规定课程的基础上，对当地社区和学校体育课程资源予以充分考虑，以学校体育教师为主，多元化开发创编校本课程和特色课程，抛弃地域限制，创编最适合本校实际情况的体育课程。例如可以将网球体育项目作为校本课程，引导全员参与。其中大部分学生都处于金字塔的最底层，该层次的学生的网球技术水平也较低，第二层人数下降，可以组成网球的兴趣小组或者是俱乐部，在此基础上继续形成学校的网球运动队，以此形式可以形成校本课程的开发模式。此外，在进行小学体育教学的过程中，除了需要不断提升小学体育技能之外，还需要在教学过程中适当的增加对于学生思想品德以及道德教育内容。例如在体育教学的过程中，合理的增加部分合作教学模式，引导学生积极合作学习，及时调整不配合的学生，避免其出现失去学习兴趣的情况。采取合作学习的方式培养学生的集体观念，进而形成良好的思想品质。

2.及时更新小学体育教学观念，完善师资队伍建设。

由于传统的应试教育理念的影响，所以学校及其他教师经会占用学生的体育锻炼时间开展文化教学活动。所以针对这一情况，需要从思想层面提升学生与教师的认知水平，使得其明确开展体育锻炼除了能够提升人的体魄之外，还能够显著提升人的精神品质，从而显著提升小学体育教学质量，帮助学生培养良好的身体，同时通过体育教学，帮助学生形成坚韧的性格，更加有助于进行其他学科的学习。另外，师资队伍的建设是加强整个小学体育教育事业的核心。一个完善的师资队伍在整个教学环节起到至关重要的作用。只有教师队伍完善地组建起来，学校才能顺利地开展一系列的教学工作，因此，笔者认为主管部门应当对小学的师资队伍建设工作予以高度重视，加大在财政上的支持力度，保障各地小学都能有一个完善的师资队伍建设。同时，教育主管部门也应积极组织教师进行职后培训及体育专项技能的学习与培养。这样有助于提升教学能力，更好的完成教学目标。同时，小学学校领导也应从本校的实际出发，结合当地的实际情况，积极主动落实国家教师法的相关规定，根据各个教师的相关业务水平和具体工作量，逐步提高基层教师的工资水平和福利待遇，以培养教师的爱岗、敬业精神与工作积极性。

3.加强对小学生体育基本功的教学训练。

体育基本功是帮助小学生深入学习体育知识与技能的基础，所以体育教师需要正确认识体育基本功的重要性，为体育基本功的训练合理分配时间，在学生掌握体育基本功后再向其传授体育技能，不仅能够显著提升小学体育教学的质量，还能够有效促进小学生未来身体素质的发展提高。

4.改进当前的小学体育教学方式。

单一的体育教学内容导致小学生普遍拒绝参加体育教学活动，所以教师需要及时采取有效措施增加体育教学的内容，并且采取更为合适的教学方式。在开展小学体育教学的时候，充分考虑小学生的特点，结合学生的特点与爱好确定合理的体育教学活动，使得小学生的体育锻炼积极性与主动性得到充分的调动，进行形成积极进行体育锻炼的良好习惯。所以作为小学体育教师，需要不断的完善体育教学方式，注重锻炼学生的身体，同时帮助学生形成健康的人格，促进小学生的全面健康发展。

5.我国政府应当加强对于小学体育教学的投入力度。

開展小学体育教学需要依赖大量的体育教学器材设备以及匹配的体育场地，如此才能确保小学体育教学目标得以顺利实现。因此。我国需要深入落实相关的体育教学政策，在小学体育教学方面，加大财政方面的投入力度，从物质层面保障小学体育教学的稳定高效开展。而校方也需要需要积极发掘社会的体育教育资源，为小学生的体育教学提供充足的体育教学资源。

6.积极完善当前的小学体育评价机制。

传统模式下的体育考核评价机制，会很大程度上打击小学生在体育运动方面的自尊心，久而久之，使得学生产生排斥体育锻炼的情绪和心理，这与开展小学体育教学的初衷相违背。有效的考核评价机制，能够充分的认可小学生在体育方面的参与程度、课堂表现以及技术成绩，提升小学生对于体育教学的积极性，通过开展体育锻炼，能够让小学生获得成就感与满足感。所以小学体育教师在开展体育教学的过程中，需要始终都坚持以人为本，要按照不同小学生各自具有的特点，结合不同学生之间所存在的个性差异，公平的评价每一位小学生。小学体育教师要有机结合体育的终结性评价和过程性评价方式，充分的考虑小学生在体育锻炼过程中所付出的努力，确保考评的结果更加的合理与公平。

四、总结

无论是小学的总体教学还是开展素质教育，小学体育教学都处于非常重要的地位。小学体育教学除了要帮助小学生可以在小学阶段健康和快乐的成长，帮助小学生逐渐形成积极接受挑战的心态之外，还能够深入挖掘小学生的运动潜能，从而可以更加喜爱体育锻炼，通过体育锻炼培养良好的身体素质与优秀的品格，更好的促进小学生学业水平的提高。当前小学体育教学存在体育教材、教学观念陈旧、不注重训练小学生的基本功、教学方式过于单一、缺乏完善的体育教学场地以及缺乏完善的体育评价模式，针对此情况，要多元化角度开发小学体育教材，积极融合道德品质教育、及时更新小学体育教学观念、加强对小学生体育基本功的教学训练、改进当前的小学体育教学方式、政府方面加强对于小学体育教学的投入力度、积极完善当前的小学体育评价机制。小学体育教学本身涉及多个方面，其作为素质教育的重要组成部分，需要我们深入钻研，积极发扬当前小学体育教学所存在的优点，并对其中存在的不足及时改进，注重不断提升小学体育教学的质量，落实素质教育工作，用自己的努力更好地促进小学体育教学事业的发展，提升小学生的综合素质水平，为社会主义的建设发展不断培养优秀的人才。

致谢：

完成了这篇论文之时，最深的感触就是时间紧张，专业知识很是缺乏，在此感谢帮助过我的人，没有他们的帮助，我是不可能顺利完成论文的。特别是感谢指导老师在完成整个毕业论文的过程中，给予我悉心的指导和帮助。老师的严谨的治学态度、勤奋的工作作风、平易近人的处世风范，给我留下了深刻的印象，将会在我今后的学习和生活中时刻影响我。值此论文完稿之际，特此向老师致以衷心的感谢！同时，也感谢各位评审老师在百忙之中抽出宝贵时间来审阅我的论文，谢谢各位老师的指导。

参考文献：

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