以生为本，管理育人

杨婷婷

【摘要】 班主任是班级工作的开展者，是学生行为的引导者。班级管理工作要践行“以生为本、管理育人”的理念。在新的教育背景下，学校的教育管理部门和班主任要自觉承担其责任，形成以人为本，变管理学生为服务学生的育人理念。通过抓学生的德育，抓学生教育管理队伍建设，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，营造一个良好、和谐、安全的校园环境，确保良好的教学秩序。

【关键词】 中职学校 班级管理 以生为本 育人

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-222-01

以生为本，顾名思义就是以学生为根本，教学工作和管理工作都要关注学生的需求和发展。随着课程的改革和素质教育的推进，传统的以教师为中心的教学模式逐渐的被以学生为主体的教学模式所替代。无论是在教学中，还是班级管理中，都要做到一切的发展為了学生，关注学生的发展需求，使教育真正的成为学生的教育。中职学校由于门槛相对较低，因此，学生的所积累的文化知识较少，综合素质较差，甚至有一部分学生思想行为较为偏激，这都是中职学校班级管理中所要面对的问题。本文就对“以生为本、管理育人”的教育思想在中职学校班级管理工作中的作用和应用进行探析。

一、符合新课改的教育理念，促进学生的全面发展

班主任是班级的组织者和管理者，是与学生有着密切联系的教育者，使学生身心健康发展的引路人，是学校管理的中坚力量。班主任在班级管理工作中以“以生为本”的教育理念为指导，是指班主任充分尊重学生主体，关心学生和理解学生。中职学生正处于成长的重要阶段，他们大多比较敏感、思想丰富，他们基本的生存需求得到满足之后，会开始渴望精神上的需求，渴望家人的关注、父母和老师的肯定，这种心理会影响学生的行为，成为学生的一种动力，促使学生不断的向上。尊重学生，关爱学生是一切教育工作开展的基础，是班主任班级管理的基本工作。

在班级管理工作中，“以生为本”的教育理念还要求教师尊重学生的个体差异，因材施教，满足学生不同的需求，使每个学生在接受教育的过程中各个方面都有所发展。处理好师生关系是班级工作顺利开展的重要保障，一位教育学家说过：教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。加纳德认为，道德中最重要的两个概念是尊重和公正。班主任在班级管理及教育教学中应注重“以生为本”的思想的运用，对于促进学生全面发展具有深远的影响，同时对于创造良好的班级环境具有不可忽视的推动作用。从分析当前中职学校班级建设中存在的主要问题入手，“以生为本”精神的运用不仅体现了人文性，而且是对学生的尊重、期待与信任会给学生带来精神及学习上愉悦的体验，能够促进学生的全面发展。

二、重视学生的德育教育，提高学生的综合素养

“以生为本，管理育人”的教育理念要求班级管理工作不仅是对班级活动的开展，更要求在管理和教学中渗透德育教育，提高学生的综合素养。中职学生正处于思想较为成熟的时期，也是发展的关键期，引导学生形成正确的价值观、人生观和思想观是学生教育工作的重点，因此，作为班主任要以管理育人为工作目标，开展丰富的教学活动，丰富学生的情感体验，培养学生正确的价值观念。

如组织学生积极的参加公益活动，带领学生深入到社会实践，在活动中增强学生的自信心，激发学生的生活热情；班主任还可以和学生促膝长谈、与学生平等的交流、沟通，和学生谈理想、谈自立、谈未来，这种方式不仅会使班主任更了解自己的学生，还能够获取学生的信任与支持，在一系列活动中拉近两者的距离。保证班级管理工作顺利开展的同时，提高学生的学习、生活积极性，完善学生健全的人格。

三、营造良好的学习环境，充分挖掘学生的潜力

班级是学生在学校开展学习生活的核心，班主任班级的管理工作开展是学校进行教育管理基本的组织模式，对学生的身心发展有深远潜移默化且持久的作用，可以说，班级管理工作开展的如何将直接影响到学生个性的发展。那么对于中职学校的班级班主任来说，究竟应该采取什么样的班级管理方式，才能符合社会对于中职学校人才培养的要求，达到中职学校管理育人培养专业化人才的目的呢？首先应该是营造良好的氛围，充分运用班级的各种资源给学生创造一个能够激发自己创造力、开发自身潜力的环境。学生在这样的环境中，才能充分的展示自己，各方面的能力都有所提升，作为班主任应该自觉的承担这一使命，规范班级管理秩序，为学生营造良好的学习环境。是规范班级管理秩序的维持者。

学生的潜能是需要班主任靠时间和耐心挖掘的，每位学生都有自己的闪光点，这是“以生为本”的教育思想越来越多地应用在中职学校班级管理中的原因。中职学生本身是敏感的，是需要用心理解和关爱的，班级管理者不能用有色眼镜看待学生，不能因为成绩或者量化轻易地给学生下定义，要知道或许因为一句话，就能让他的心里产生很多想法，对以后的学习生活和发展都是不利的，更不能因为固化了的教学模式而束缚学生创新思维、社会技能及自身潜力的发展。

中职学校班级管理工作要践行“以生为本、管理育人”的理念，作为班主任要时时更新教育理念，符合班主任工作标准，真正的做到一切的工作为了学生、真正的关爱学生，提高班主任工作的有效性，促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王永芳.班级管理工作中的点滴体会[J].甘肃教育，2014（15）.

[2]徐志军.论“以人为本”教育思想在中职学校班级管理中的运用[J].考试周刊，2011（2）.

[3]岑灿.论素质教育模式下“以人为本”思想在班级管理中的运用[J].长春教育学院学报，2014（16）.

[4]姚勋.“以人为本”“自律”思想在班级管理模式中的运用[J].教师，2013（32）.