物理核心素养在高中物理教学中的实现

徐灵云

【摘要】 本文重点分析物理核心素养在高中物理教学中的实现策略，从案例的创新、教材内容的挖掘、小组合作教学的开设几方面入手，以强化物理教学水平，深化学生的物理学习能力。

【关键词】 核心素养 高中物理 教学

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-120-01

当前物理课程教学中需要深入研究的问题是，如何使用合理的教學方法培养学生的分析、理解、创新、协作能力，以更好地提升学生的物理学习成绩，深化学生的物理学科意识，强化学生的物理学素养。

一、深入挖掘教学价值 重视课堂的灵活性

高中物理教材中的公式、定理类内容十分抽象，使学生理解起来倍感困难，所以学生对该学科的学习兴趣大大减弱。但其实这些索然无味的定理都是科学家的心血结晶，其背后有很多故事可以深入的挖掘，且能与现实生活相关联。教师在教学中若能进行公式、定理内容的深度挖掘，能让学生对知识点的形成全过程进行了解，从而能调动起学生的学习兴趣，让学生在了解物理故事的同时，拓展物理知识视野，强化物理知识应用能力。

例如，教师在给学生讲授《牛顿第一定律》的时候，教师需要根据多媒体为学生展示牛顿第一定律的视频资料和内容，并给学生展示与定律关系密切的案例，让学生通过案例观看，更好的理解定律内容，如石块能在冰上进行长时间的运动、人在跑步的时候不能立刻停下来。这些内容的展示能让学生深入的探析其原理，并能了解其实质，进而使学生能对牛顿第一定律有一定的认知与了解，学生能在感受到物理与实际生活间关系的同时，对牛顿第一定理的知识内含有深刻的感悟。教师使用此方法能更好的提升学生的物理学习兴趣，更在知识教学中进行德育的渗透，进而能强化学生的核心素养。

二、积极鼓励创新 推动学生的全面发展

高中物理教学活动中进行实验创新，不仅是高中物理教学的要求，更是物理核心素养理念开展的要求。高中阶段物理实验创新活动的开设，能强化学生的创新思维，也能深化学生的创新意识，更能激发学生的创新潜能。现阶段，学生学习到的知识均是通过教师讲授获得，学生只能使用死记硬背的方式记忆概念和定理。教学活动中，教师进行知识讲授期间，忽略了概念和定理的获知过程，使学生不能灵活掌握所学知识。而通过物理创新的方式，则能让学生通过亲自参与实验过程，了解概念和定理的获取过程，从而能让学生在头脑中留有深刻印象，更能在理解的基础上进行创新，强化学生的反思能力，增强高中学生的物理核心素养。

例如，教师在讲授人教版《时间与位移》这课内容的时候，教师要给学生讲授实验活动开展的目的、原理、步骤等，并选择一节课时间对其进行操作指导。但是在实验中，教师和学生发现即使严格按照教材要求进行实验，实验的结果和数据依旧存有误差。教师带领学生探寻原因，最终发现出现实验器材的不一致性，会导致实验过程中产生较大的偏差。但是短时间内没有可替代的实验器材，实验进行效果较差。教师此刻需要鼓励学生思考，让学生从教材的中跳出来，不要局限在教材内，通过创新实验的方法，进行实验流程或者实验方法的调整和优化，使实验顺利的进行下去。教师可以组织小组讨论活动，要求各个小组在此实验条件下进行实验创新，制定新的实验方案，达成既定的实验目标。使用该方法，能调动起学生的物理知识学习兴趣，更能让学生的创新能力和分析能力得到较大的改善，这也是满足核心素养理念的新兴教学方法，能让学生的各项能力得到发展。

三、小组合作学习 培养学生团队协作能力

高中物理教学中，教师要针对学生的学习情况做适度的教学优化，可以将个体化的学习模式直接转为群体化的学习模式，教师则要根据学生的具体情况进行教学分组，使学生具有良好的合作探究能力，并使用合作的方式，让学生通过小组讨论调动起自己的积极性，以培养学生的核心素养与合作意识，让学生能在互动中进行知识内容的分享学习，从而提升学生的沟通、互助能力，深化学生的综合素养发展。

例如，教师在讲授《摩擦力》的相关内容时，物理教师理应根据学生的实际学习情况，将学生分成几个学习小组，通过小组学习的方式，为学生合理的进行学习任务的划分，并让小组内成员自己进行内部分工，大家各司其职开展合作探究学习模式。教师让学生思考，小车在木板上能产生摩擦力，小车也能在地面上产生摩擦力，探究两个摩擦力到底哪个大哪个小。让学生自己设计实验流程，获得实验数据，得出实验结论。教学活动中，进行题目的设置，能鼓励学生在课堂活动参与中，对摩擦力进行探知，并让学生寻找器材，动手参与，从而提高学生的动手能力。

结束语

受到新课改的要求，高中物理教学中重视培养学生的核心素养。高中阶段开展物理教学活动时，教师需要以核心素养为基础开展教学活动，在培养学生能力的同时，能优化现有教学方式，并鼓励学生在自主学习中，不断地强化自身的学习能力，也要深化团队协作意识，进而能让学生的物理综合素养有所提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]倪建云.例谈“核心素养”在高中物理教学中的渗透[J].湖南中学物理，2014（21）：63-63.

[2]周静.解析核心素养在高中物理教学中的渗透途径[J].好家长， 2015（11）：5-5.