浅谈计算机技术在数学教学中的应用

贺迎春

摘 要：随着计算机的不断发展，其在教学中得到了广泛的应用，尤其在数学教学中应用计算机技术能够大大激发学生的学习兴趣，让学生自主地参与到知识的学习中。但要注意在应用计算机技术的过程中不要只注重形式，要适当地与传统教学方法相结合，以达到最佳的教学效果。

关键词：计算机技术；数学教学；应用结合

随着信息时代的到来，计算机技术逐渐得到普及，其为广大中小学实施现代化教学奠定了良好的基础。而如何将学校购置的计算机设备在教学中进行充分利用，使其能够更好地服务于教学仍是广大中小学教师应当重点思考的问题。现结合计算机技术在数学教学中的应用现状，对如何提高计算机技术的利用效率提出以下几点建议：

一、创设教学情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才能积极主动进行学习。在传统的数学教学中，教师主要是采用照本宣科的形式对书本知识进行单调的讲解，然而由于数学知识本身所具有的抽象性、复杂性，加之教师课堂枯燥乏味的讲解，很难使学生提起对数学的学习兴趣，甚至会使他们对数学学习产生畏难情绪。而与传统的只注重抽象逻辑思维的教学方法相比，计算机多媒体技术的普及使传统教学的劣势被有效弥补，其具有直观、立体、生动、形象的优势，可以使数学知识实现从抽象到形象的质的转变。这就要求教师能够充分认识到多媒体教学的优点，通过多媒体创设相应的教学情境，采用与教学内容紧密相关的图像、文字、声音、动画等，刺激学生的感官，调动他们的学习兴趣，激发学生主动参与课堂学生的热情，从而提高课堂教学实效性，达到事半功倍的教学效果。

二、设计模拟演示，优化课堂形式

对于抽象的数学知识，如果只靠教师的语言讲解，很难在学生脑海中形成相应的形象印象，而通过计算机多媒体，则可以将这些抽象的知识内容进行直观演示，让学生在感官上获得更加正确、形象的认识，使学生对所学知识能够更好地进行理解、记忆，从而有效克服学生对数学学习产生的畏难情绪甚至厌学情绪，同时还有助于增强学生的抽象思维能力，為其今后的数学学习奠定良好的思维基础。另外，传统教学中，教师每堂课都要将大量的精力放在板书之上，这使原本就紧张的教学时间被白白浪费，不断降低了教学效率，缩小了教学容量，还剥夺了学生参与课堂教学的机会。而通过计算机多媒体，教师可以将传统教学中的板书内容进行提前编辑，课堂上直接播放即可，如此不但减轻了教师的课堂教学工作量，节省了教学时间，还可以将更多的时间用于新知识的补充、重难点的讲解、学生的学习辅导等，从而提高课堂时间利用率。

三、实现共享资源，重视协作发展

在网络环境下进行数学教学，可以使教学内容更加形象生动，且网络教学资源内容丰富、信息量大，教师可将其有效地运用到教学之中。另外，网络教学资源还可以节省教师大量的编写教案的时间和精力，使其可以有更多时间进行教法的钻研、学生学情的了解、各种学习资源的获取等方面。另外，针对某一学习主题，教师还可以帮助、引导学生如何有效获取相并利用相关学习信息、资源。总之，在现代化的网络教学模式下，教师所扮演的是引导者的角色，需要充分尊重学生的课堂学习主体地位，调动学生的课堂参与积极性、主动性，充分体现中学生之间的协作性、创造性、创新性。

但是运用计算机技术也要注意以下问题：

1.切忌画蛇添足。计算机多媒体教学手段改变了传统数学教学的枯燥、乏味、单调的特点，使课堂教学变得生动有趣，但是教师在利用计算机教学过程中应当掌握适度、恰当原则。从目前的情况来看，很多教师只是将计算机多媒体作为板书手段，或是在课件中加入了很多花哨、嘈杂的声效，华而不实，不但不能使学生在其中获得美的感官体验，还显得繁琐复杂。另外，有些教师由于操作不熟练，会导致学生在课堂上出现手忙脚乱的情况，而为了使用计算机而使用计算机的情况也并不鲜见，这使得计算机的使用效果被大大降低。

2.流程切忌僵硬。教师在进行每一堂课的教学之前应当精心准备教案，而由于在教学过程中不可能每一细节都按照教师预设的情况发展，这就需要教师能够随机应变，因势利导，对每一细节的变动做好衔接，以使教学流程更加流畅，使学生更好地对知识进行吸收。

3.要与传统教学相结合。计算机技术是重要的教学辅助手段，但不能完全替代传统的教学方法，教师可以充分利用计算机多媒体的直观演示功能，将更多的教学精力放在对教学重难点的讲解方面，同时还可以增强学生的课堂参与性，多为学生提供“说”的机会，锻炼他们的数学语言能力。在数学教学中，只有将现代与传统教学方法结合使用，才能更好地提高教学效果。

参考文献：

[1]张蓄金，杨方圆.浅谈计算机在数学教学中的应用[J].青年时代，2015（13）：150-151.

[2]刘晓丽，何旸，刘毅娟，等.浅谈计算机在数学教学领域中的应用[J].亚太教育，2015（9）：122.

编辑 李琴芳