中职体育课堂教学有效性的探究

杨猛

摘要：近年来，中职体育课堂教学的改革也在不断的探索中。如何有效提高学生的运动技能水平，且能够养成积极主动的好习惯是中职体育课堂教学的重要目标，更是体育课堂的重要目标。本文根据中职体育课堂的实际情况进行分析，并结合长期实际一线教学经验，针对中职体育课堂教学的有效性的提高，提出解决方案。

关键词：中职体育课堂；有效性；现状；解决措施

一、研究方法

（一）文献资料法（二）逻辑分析法（三）实地考察法

二、研究目的和研究意义

（一）研究目的

通过相关文献的研究结合中职体育课堂教学的实际情况，找出中职体育课堂有效性的不足之处。

（二）研究意义

通过逻辑分析以及实际课堂的调研，提出提高中职体育课堂有效性的方法。

三、结果与分析

中职体育课堂教学相比较于中小学体育教学更具有针对性，不管在课程上还是在教学目标上都有着体现。如何在以就业为主要内容的中职教学环境中达到体育教学的目的，就需要相对于其他阶段体育教学更要去思考如何更好的提升学生的整体素质，这就需要体育教师在日常体育课堂的教学中如何提高有效性。这样，对学生的发展、成才成长才能真正的起到推动作用。

（一）中职体育课堂教学有效性的作用

1.素质的全面提升。体育是一门以身体练习为主要手段，促进学生在身体、心理等方面全面提升的一种重要手段。通过训练方法的传授以及实际经验的分享，促进学生的身体健康并养成良好的意志品质。体育课堂有效性的提高，更是对学生良好习惯的养成，正确的世界观、人生观、价值观的树立，心理上的成长有着积极的作用。

2.全面发展的必要要求。中职学生相对与其他阶段的学生，知识面窄、心理压力大、易自卑、易产生自暴自弃的思想，这就对心理的成长以及思想的发展会产生不良的影响。加强中职体育课堂的有效性，能够让学生建立起一个系统性的体育知识概念，让中职学生对体育有一个全新的了解，也能促进学生心理上的成熟。

（二）中职体育课堂教学有效性不足的探究

课堂教学有效性的提高影响因素有很多，结合相关文献的解读以及实际情况的考察，主要方面：课程的设置、教学方法、重视程度、教学设计等。

1.课程设置。结合对中职体育教学的实际考察，我们发现在大多数体育的课堂教学在课程设置上比较固化。主要表现在以教师为主体，忽略了学生的主体性；以简单的练习为主，缺乏趣味性和知识性；体育活动模式较为单一。这样的课堂教学就会难以达到预期的目的，学生难以获得有用的体育健康知识与提升身体素质的方法和手段，久而久之学生易养成厌学、抵触等不良心态。

2.教学方法。在教学方法上看，如果在对新动作的教学中，加以问题导入并结合实际案例进行反思。这样学生对动作的理解会产生不一样的效果，教学的真正目的才能够达到。

3.教学设计。在我国大力重视发展中职教育的大环境下，结合我国中职教育的培养目标与目的，中职体育的课堂教学应该更人性化且更有发展性。这就需要教师紧密结合中职教育的实际情况，更具创造性的设计体育课的课堂教学，使学生在发展身体健康的同时全面提升与专业相关的心理、思想等方面。

四、结论与建议

（一）结论

中职体育是中职教学中不可缺少的一部分，但是传统中职体育教学方法、课程设计、教学设计等又无法满足中职体育课堂教学的预期结果。所以提升课堂有效性能够帮助学生综合素质的提高，提升学生的体育水平，对良好生活方式与终身体育意识的培养有着良好的促进作用。

（二）建议

1.注重学情的分析，因材施教。中职学校的学生相对于其他阶段教育的学生，在体质状况、心理状况、思想观念等方面上更具有差异性，所以传统的体育课堂教学手段已经阻碍了学生的发展。想要提高中职体育课堂的有效性，科学的学情分析已经迫在眉睫。主要包括：了解学生的身体状况、了解学生的心理状况、了解学生的学习方式。操作方法：可以在新生刚入学的前一周发放相关问题的问卷，进行科学的统计与分析，了解实际情况。

2.建立科学的课堂教学模式，激发学生的运动兴趣。在中职体育课堂教学时，要想激发学生的兴趣，就需要把传统的、单一的体育活动变的具有生动性、感染性。教师在掌握学生的实际情况下，结合学校的实际情况，在教学目标、教学设计、教学方法等教学的重要环节上，需做出科学性的转变。例如减少传统项目的教学，增加有吸引力集体项目的教学，如舞龙舞狮、打花鼓。这样既能够吸引学生的注意力提高教学的有效性，又能够锻炼学生团队生活、学习与人沟通交流的能力。

3.充分发挥学生主体性，张扬学生个性。传统的体育课堂教学，学生只能被动的参与整个教学过程，为了提高学生的学习兴趣张扬学生个性，同时提高课堂教学的有效性，教师应多方位的提高学生在整个教学过程中的主体性。例如在教学中可以采用以下程序贯穿整个教学过程：提出需探究的问题并创设情境、促进学生小组之间的探究学习、引导学生自主学习、及时归纳总结反思并做出评价。

4.结合职业教育开展体育教学。中职教育是建立在职业教育的基础之上，对职业能力的培养有着明确要求。中职体育的教学可以建立在职业能力教育之上，这样既能够提高课堂教学的有效性同时又能够提高教学的有益性。例如，针对导游专业的班级，我们可以着重培养学生的体能与团队合作能力，我们可以开设校园定向跑、素质拓展类的课程。

5.结合体育的实际特征进行相应的心理指导。在中职体育教学过程中，可以根据体育项目的实际特征，来指引学生的心理健康發展。可以进行一些篮球、足球、排球等集体项目的体育锻炼，可以进行相应的比赛，不断地强化学生之间的团队合作和竞争意识，让学生意识到助人为乐和互帮互助的良好品格。

6.构建合理的评价体系。科学合理的评价是提高课堂教学有效性的重要手段。在中职体育教学中，合理、科学、详细、全面的评价指标的建立，对学生在教学过程中的学习表现进行客观公正的评价会大大提高课堂教学的有效性。例如，在第一节体育课开始时我们可以给每位学生制作一张卡片，用于记录学生自己的成绩，每次成绩的记录需要与上一次登记的成绩进行比较，若进步则鼓励继续保持，若退步则帮助学生找出原因，加以客服，争取在下一次的测试中提高自己的成绩。

总之，中职体育教学是中职学校教育的重要组成部分，提高中职体育课堂有效性是一项长期性工程，需要我们不断的去探索。

参考文献：

[1]杨国平.中学体育多元化教学模式研究[J].企业导报，2013，03（03） ；60一62

[2]游思忠.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技.2014.04（04） ；52一53