高中语文作文教学探讨

何贵花

摘要：对于高中语文的教学中，除了文言文的教学之外，最令人头疼的就是作文方面。太多的套话，毫无真实的情感，为了应付考试盲目的堆砌辞藻，多变的题目，学生对于素材的积累太少，都使得现在的语文教学特别是在作文这一方面变得很艰难。

关键词：高中语文；作文训练；能力提升

在高中语文的教学中，由于考试的要求变得越来越多样化，各类型的作文题材不断地被提出，现在的高中写作早就不只是议论文，记叙文等这些基础题材了，变得多样化。例如任务驱动型论文，材料型论文，但是百变不离其中，更多就是给出一个中心思想，讓其围绕着这个思想展开论事或者论述。其中的形式还是离不开议论文和记叙文。然而，除了文体的变化外，对于句子和词组的拿捏要求也变得很高。过去的套路作文早就不适合在当今高中生的写作中运用，所以，句子和词组的堆砌也变得很重要。然而使得高中作文变得复杂多变的根本原因还是由于材料的自由度很高，写做的方向并不统一，下面就针对这几点来谈谈写作提高的问题。

一、对于材料的掌握和中心思想的挖掘

现在的写作材料一般是从一则故事，或者一则新闻出发，让学生们对其产生的现象或者原因谈谈自己的看法或者解释。然而这样的材料往往不只有一种观点，所以对于学生们不论从哪个点出发都能够有所写，有所理解。然而更深层次的思想还是要学生去挖掘，这就导致了很多时候一般的学生都只看见了表面的现象，而并没有掌握到事件更深层次的理解和思想，这导致很多时候，就算是一篇辞藻华丽，句型多样的文章也会得出很低的分数。对于这种文章的训练应该从阅读开始。

平时阅读小说时，其实人物也是很复杂的，关系也很错乱，这种时候，老师们可以带着学生们一起分析出各种人物的形象，心里特征，社会关系和在这种关系下人们的思想状况等等。抓住细节分析，着重分析各种意像。培养学生们的思维习惯，养成从细节出发的思考模式。这之后，还可以在做这类题目的时候，对于每一则材料，老师带着学生们逐步的分析出每一个思考点，每一个思想方式。然后再来分析出题人或者这材料最想要表达的思想，或者最想反映的社会现象。这样逐渐培养出每次写作的时候，都把每一个可以写作的点列举出来，然后再选择一个最好的点进行下手写作。

二、对于词组的掌握和对于句子的形式变化

在往日的高中语文作文教学中，很多时候，老师们会给出一些模板句或者一些很华丽的形容词。有的掌握好的能够活用这些词组和句式，然而更多时候，一些只记得一些句式或者词组的人往往全篇都会尽量往这些模板句上面靠近。导致一篇文章毫无情感的体验，而全都是一些客套的词句。对于这样的作文，是不可能获得很高的分数的。针对这种现象，老师们应该多开设一点课外阅读时间，或者是干脆不要讲华丽的形容词或者句子刻板。更多时候让学生们写一些短篇的文章，比如描绘一下现在的天气，或者描绘一下窗外的景色，这样的训练会在不经意间使得学生懂得在写文章的时候加入自己的真实情感。大量的现实化描写，使得学生们对于很多种意像有一些印象，再加上老师们的一些对于现实景色或者物件的描写的提醒，自然而然的会影响到学生们的写作风格，使他们用一些自己能想到的词组和加上自己的情感的语言来描绘一篇文章，而不是全靠之前的模板或者刻板的不恰当的形容词来写作。

三、对于文章总体和中心思想的把握

对于写作来说，文章的总体结构和中心思想的体现是最为重要的两部分。总体结构决定了这一片文章的叙事或者议论的方式，在哪里做引子，在哪里提出中心思想或者中心论点，在哪里是一个分镜头或者是一个小论点。这些都关乎着文章的逻辑清不清晰，思想够不够明确，还有表述的事件能不能表达清晰。好的文章一般拥有很简练的开头和结尾，开头表述明了，不给人一种累赘的感觉，把自己想要表达的变成文字，提炼要点，注意主次的表述清楚，不要求很丰富的词组和句式，只要求讲自己想要表达的表述清晰。结尾应该起到“尾”这个作用，总结全文，讲话题收回，点明中心思想，呼应开头所叙述的事物或者思想是很关键的。结尾一定要起到总结的作用，不能光说一些空洞的话，一定要将重心放在升华主旨上。而且，在叙述时一定要打眼，所谓打眼就是让人眼前一亮的感觉，开头让人有种继续读下去的冲动，而结尾也应该有种意犹未尽的回味。这样的开头和结尾会使得文章结构更加清晰明了。对于文中部分，最应该切记的就是不要长篇累赘，反复叙述，明明三言两语就能讲清楚的事情，切记不要为了追求词藻的华丽而反复叙述。一般在写作的时候，先拟定一个小标题，围绕着这个小标题进行论述，这样的每个段落都有一定的思想，看似独立却又藕断丝连全文主旨贯穿着整个文章。这样的文章才能做到结构清晰，思想明确。

对于上面这些，很多时候却是学生们忘却了的，所以老师们首先应该从一个中心思想的提炼和分化成各种小思想开始训练学生们的能力。一开始可以给出一些思想鲜明的文章，让学生们通过材料来说明中心和分化的小思想，再从中随机挑选一个进行写作。这样不仅能使得整个思想贯穿文章，还能明确小思想。对于开头结尾的写作方法的掌握，可以通过给出一些思想点或者论述点，或者叙事片段来让学生们组织成一段话，或者两段相关联的话，这样的训练能提高对文章的提炼能力和对于要叙述的事情的总结能力。我们在写作的时候，对于一篇文章的思路来源于我们的题目，而怎样写作更好地切题是一个非常关键的地方。

对于作文的偏题现象，是在考试中比较排斥的一个情况，一篇偏题作文还有一篇字数不够的作文，偏题作文的丢分现象是更严重的，所以我们在考试中花时间花精力写出来的东西，居然会丢分丢的如此严重，这是非常可惜的。所以我们要让学生在看到一个题目的时候一定要勾画出关键词，找到一定的写作方向，这样的写作方向是不一定是比较新颖的，我们对于普遍的学生的要求就是一定要写一个中上的水平，毕竟不仅是我们的高考，还有我们的平时考试，满分作文的情况是不多的，只要学生都能达到一个中上水平，那么差距是不大的。

四、总结

在高中里，语文作文是考试的一大重点，为了让学生更好地理解我们作文，教师应该对于学生的作文技巧进行简单地总结，让学生从很多不同的方法中找到一种最适合自己的方法进行提高，这样才能让学生在高考中作文不拉开比较大的差距。