如何提高高中历史教学效率

唐吉祥

摘要：对于学生来说，高中，真正接触到了我们的历史，学生们更应该有着强烈的自豪感。在我们的高一学期，基本上全部的学生都要学习历史，对于那些喜欢理科的学生，相对于文科的东西又变得十分抵触。这样就更加不有利于我们的历史教学了。

关键词：高中历史；效率提高；人文发展；思维训练

掌握良好的历史知识，对于我们现在需要的高新技术人才是非常重要的一个环节。历史是一门深沉而特别的学科，学习历史的作用也非常明显，历史作为一门承前启后的学科，我们对于过去的反思、对于现在的履行、对于未来的倡导，都是我们关于历史的方方面面。一个国家强大了，因为他们铭记国家的历史，一个民族兴旺了，因为他们反思明珠的兴旺。但是，却有着很多学生，不喜欢学习历史，这主要是历史的内容多，作为一门文科的科目，它的知识点太多，学生没有耐烦心去背诵这些内容。

一、历史课堂可以成为一种故事展现

学习历史有什么意义，这一点往往是初学者不能明白的一点。现在的学生往往只是着眼于高考，而放弃了很多品格的培养，他们对于自己的成绩很用心，但是对于做人处事却又很欠缺。现在的这个时期，我们人民的物质水平提高了，但是人们的思想却越来越欠缺，没有一些激励，他们很难理解这些来之不易的物质，也不能学会珍惜。就像我们在每个学期都要进行升旗仪式，而现在的有些学生认为升旗仪式是并没有什么必要的，他们只是把这样的过程当成一种形式，却不理解它们本来的重大意义。我们的学生是我们社会的一股新的动力，这些动力如果不经过培养，反而变成了影响我们社会止步不前的一种不好的元素。所以学习历史是非常重要的，只有铭记历史的人才能反思现在，并且能够总结，分析，以及改进。已经简单谈论了学习历史的作用，现在就来说一说历史的课堂的具体方法。

在高一的时期，我们的历史教学以介绍为主，这个时期不能过多的拉进度，更多的是给学生展现一种历史好玩的地方，因为这是一个选择的时期，很多学生比较喜欢理科的东西，我们更多的是给予学生一定的基础思想建设，而不是过多的要求学生要一定背到知识点，这样做是没有多少必要的。在高二的时候，这时候才是学生真正系统化地接触历史的时期，这时候再来讲解学习方法，适当补充一些考场技巧，才是比较恰当的选择。历史应当是以一种故事的形式进行讲解，这样更容易让学生接受，为什么这样说呢？这主要是由于历史本身就是由一个个事件组成，有着叙事的概念，而我们教学中对于历史的剖析，也正是一种故事的阐述。

我们的教学更应当充当着一个说书人的角色，让一个个在本来真实可靠的基础上，添加一些比较特别的润色，让学生能够将课堂当成一种情景再现，这同样也是我们语言的一种魅力之处。像这样的一节课堂“宗法制”，书本上就只是会说一下宗法制的基本定义：“依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级和巩固统治的一种社会制度”其中还包含着嫡长子继承制，这样的解释是很没有意思的，如果我们在讲这样的一个内容的时候就按照书本上的东西给学生传达思想，其效果是很不好的。而不妨多举一些例子，比如说现在被穿越剧炒得很热的四爷雍正，不正好用他们那个时代的故事来给学生以展现吗？学生喜欢看一些电视剧，而我们的教学又与这些电视剧相互关联，大大提高了学生对于课本知识的情切程度，也就因此提高了他们的不少兴趣。

二、情景交融的课堂更容易让人接受

上面说到了我们要让历史地课堂变成一种故事的传达，而这里主要来说怎样把这样的概念进行扩展。怎样把课堂的知识情景交融呢？仅仅是靠我们的语言技巧是远远不够的，在适当的时候我们更多的可以给予学生一些机会，让学生通过我们的教学视频或者记录片还有图片进行展示。在我们学习八国联军侵华战争的时候，火烧圆明园是一个引人瞩目的时间，而关于这方面的教育片还有翻拍的记录片很多很多，这些都是我们的教学资料，如果运用得当，我们的学生往往会受益匪浅。很多教师在这里质疑了，我们的教学时间紧张，还给学生放视频看，这不浪费时间吗？本文認为这样的思想其实是不正确的，我们这里说的放视频不是说让教师在每节课的时候都给学生放，毕竟我们的高中时间那么紧张，毕竟历史课不是视频课，没有必要每天放，可以把这样的视频作为一种奖励，也可以只是穿插细节，剪切一点五分钟左右的视频，在我们的讲课中期的时候放给学生看，学生就会打起精神来。学生犯困在很多教师的眼中属于正常现象，因为毕竟现在学生也很辛苦，作业多，并且科目要求高，而我们的教师决不能就因此放任学生自由，而更多的还是采用各种方式改善一下这样的事情。这里提到的放短片可能是一个不错的选择。

三、坚持进行培养自主能力强的学生

我们对于学生再三强调，学习是自己的事，教师只是扮演着一个辅助的角色。而对于历史的学习更应当注意这个方面，我们从学生高一年级开始更多的还是要让学生自己去探究，如果教师把每个方面都做得过于完美，总结得过于清楚，往往就会造就很多懒学生。有些老师对于自己的学生很上心，他们有些人天天都给学生打印一些知识点让学生记背，这往往就养成了他们的很多学生上课不做笔记的习惯，因为他们知道自己的老师会给他们复习资料，结果到头来，一大半的学生反而学习成绩没有提高。我们的教师一定要注意，该勤快的时候勤快，但是不是我们每一件事都必须帮学生完成好，这是完全没有意义的，因为考试的时候还是学生在考试。我们在讲课的时候，一定要提醒学生自己写笔记，并且勾画，这时候的提醒是非常重要的，笔记让学生做了，不是增加学生的负担，反而是减少学生在课下花费的时间。因为在课堂，如果学生能够认真写笔记，对于每个知识点都有了明确的认识，有些记忆能力好的学生，他们可能在课堂上就可以把内容记下了，而不是在课下去专门记背。我们的手和脑是连在一起的，手脑并用一定能提高我们的学习效率。

四、结束语

作为历史老师，我们首先要让学生懂得学习历史的意义，并且让学生对于我们的历史知识能够从中启发，对于每个同学的要求都是一样的，因为历史的学习是一种人性的探讨以及过去的总结，对于培养学生地基本人文素质都是有着一定的帮助的。怎样提高我们的课堂效率，让我们的历史学习能够更多的扩展，给予学生未来也有其他的明显的培养作用，这些都是我们的教师值得反思的一点。