小学语文核心素养的内涵、困境及培养路径探索

周美群

摘 要 小学语文是各大学科的基础学科，语文的影子出现在学生的每个成长阶段里。近年来，我国语文的教学进行了课程改革，国家更加重视语文教学的核心素养的培养。之前传统式的语文教学大多只注重教材内容的学习，忽视了对学生语文核心素养的探究和培养。目前，我国语文核心素养的培养出现了一些问题。我将在以下的文章里详细阐述何谓语文核心素养以及我们面对这些困境要在哪些方向探索研究。

关键词 语文教学；教学困境；核心素养培养

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0139-01

自从语文核心素养列入了课程改革的体制之后，各大学校和教师都纷纷重视起对语文核心素养的培养。目前，我国对语文教材进行了一些改进，在课本里加入了其他有关素养的培养指导方向。这大大促进了学生语文核心素养的培育和发展。但是目前我国小学语文教学仍然面临着三个重要困境，下面我将从困境入手来探究语文核心素养的培养路径。

一、语文核心素养的内涵

虽然每个学科领域对语文核心素养内涵定位的含义不一，但是都离不开以下几个重要的核心点：培养一个全面发展的好学生，不管是语言文化基础还是社会实践抑或是身心健康的发展，这三个方面都缺一不可。

二、目前我国语文教学中的需要克服

传统的语文教学比较重视语文技巧的训练也忽视了对学生个体的重视。久而久之，小学语文教学出现了多种问题。教师的教学效率低，效果也不是很理想，学生的积极性也不高。

（一）课本内容遥远，学生没法更好地代入理解

我们仔细观察就会发现，语文课本里所涉及的文学经典和文学著作很丰富，这是都是时代沉淀下来的精华部分。但是，时代总在不断发展，语文学科的发展也应历久弥新，而不是总是在重复陈旧的内容。我们可以在语文课本上添加一些时代的元素，除了要发扬我国优秀的传统文化，也要与时俱进，插入一些和时代发展相适应的文章，让学生对教材产生亲近感。且以往的语文教学更加注重于语文知识技巧的训练，所学课本的课后习题也通常是围绕这些技巧来展开练习，忽视了对课文文本本身的鉴赏。

（二）语文教学照本宣科，以教师为主

大多数小学语文课堂教学都是教师照着课文的大纲简要来简要阐述知识点，学生机械性地吸收。在实际教学过程中，教师并没有以学生为中心来展开讨论练习，没有站在学生的角度思考问题。久而久之，就会极大的损害了学生对语文学习的热情，这并不是我们想要看到的结果。

（三）教学方法过于单一、死板

小学语文的教学应当利用多种教学形式，从听说读写以及学生的思维学习习惯多个方面来对学生进行培养。然而在实际的教学过程中，有些教师却只是单纯讲授知识点然后布置大量作业。仅仅完成这一环节就当作自己已经完成了教学目标。这种教学方法枯燥乏味，教学效果并不理想，也难以激发学生的想象力。

三、小学语文核心素养的培养路径

（一）教师要注意培养学生学习语文的兴趣和热情

培养学生语文学习兴趣的方法多种多样，可以采用情景教学的方法。在实際教学过程中，教师可以创设一些有趣的情景，让学生在一定的情境下学习语文。例如，在学习《鞋匠的儿子》这一课时，教师可以将班里的学生按照文章的内容进行分组。一组是参议院议员，一组负责扮演总统林肯。然后让不同角色的学生有感情的朗读课文，体会有关带有情感的词语的妙处，并说出如果自己在场会有怎样的感受。在这种教学方式的指导下，学生会很容易进入角色，对课文人物心情的理解也会更加深刻。

教师还可以充分利用多媒体技术，用多种技术让课堂变得活泼丰富。例如，在学习《春光染绿我们双脚》这一课时，我会在课堂开始前利用多媒体技术来让学生欣赏一些与课文相关的视频。这样，在姹紫嫣红、春回大地的画面里，学生会更容易感受到课文中作者的思想感情，也能够切实体会到春天到来时的一些微妙的变化，加深学生对课文内容的理解程度。

（二）注意培养学生的语文学习习惯

在语文学习过程中，良好的学习习惯对学生提高语文成绩有很大帮助。因此，教师可以从多个方面督促学生养成良好的语文学习习惯，例如要求学生认真完成作业，字体工整，积极参加小组讨论，敢于发表自己的见解，平时注重观察生活，善于总结等等好习惯。

（三）加强对教师本身专业知识技能的培训

要培养小学生的语文核心素养，教师本身的核心素养的培养也不可忽视。目前，某些教师的语文核心素养的水平较低，不管是语文知识技能还是语文方面的社会实践都达不到新课程改革的要求。因此，学校要加强对教师的培训，从多个方面加强教师对教材内容的理解以及拓宽其他文化领域的认识。例如，学校可以开展有关教师知识技能大赛、文化常识积累大赛等比赛，并鼓励教师和学生共同参与。在学校的规章制度里，增加对语文教师知识的考核，以此鞭策语文教师从多个方面不断提升自我，发展自我。如果教师的核心素养提高了，对培养学生的核心素养还是大有裨益的。

四、结语

总的来说，小学语文核心素养的培养的道路还很长，教师需要转变已有的教学思路，从新的角度探索新的教学模式，采用先进科学的教育理念，给学生一个创造的平台；鼓励学生主动思考、主动尝试，让学生从多个方面认识自己、发展自己，成为更好的自己。

参考文献：

[1]徐银银.小学语文核心素养的内涵?困境及培养路径[ J].文学教育（下），2018.