刍议中职语文教学中职业特色的突出

张瑜

摘要：中等职业教育的关键在于“培养高素质技术人才”，而中职语文教学也该透露出一股职业教育的气息。在具体的教学中，教师要以“能用、好用、够用、实用”为教学基本原则，对“理论教学”和“专业化实践教学”的融合进行重点把握。

关键词：中职语文；职业特色；突出

中职语文教学不同于普通高中的语文教学，教师在对教学内容进行确定之前，需先对学生所学的专业方向进行充分了解，使学生能够掌握极具职业特色的语文知识。也就是说，中职语文教学的关键在于“用”，教师需要把语文教学同学生日后的就业进行有机结合，使学生在获得语文知識的同时，也强化了职业意识。本文接下来就重点对中职语文教学中职业特色突出的相关问题进行简单讨论。

一、制定切合中职学生实际的教学目标

中职语文教学要突出学生所学专业的职业特色，把“素质”的培养作为教学的核心，使学生通过学习而获得一定的“能力”，故教师需从学生的实际情况出发来制定明确的教学目标。具体而言，中职语文教师要遵循因材施教的基本原则，按照循序渐进的教学方法，对教学的难度和进度进行整体把控。在教学的过程中，若教师将难度设置得过低，那么学生不会感到一丝学习的压力，容易让学生催生出懒惰而消极的学习情绪，既不利于知识的掌握，也不利于能力的形成；若教师将难度设置得过高，那么学生将会感到巨大的学习压力，从而对学习产生一种畏难的心理，更有甚者会直接逃避学习，就出现了厌学、弃学的不良现象，这对“知识的掌握、能力的形成、素质的提高”都是极为不利的。

正因如此，中职语文教师要对教学的难度进行合理的把握，当遇到一些难度较大的教学目标时，要注意对目标进行细化拆分，将整体目标转化为若干层次和等级的阶段化目标，针对学生所存在的个体差异予以区别对待。让学生既能感受到学习的难度，又不至于被学习的难度影响到具体的学习，令学生能够在学习中持续不断的获得相应的成就感，从而让学生开始在学习中表现得更为积极主动起来。换而言之，中职语文教师要将教学的难度控制在一个合理的范围之内，通过对教学的内容进行大胆的取舍，让教学目标变得更为切实可行，从而使教学内容的安排能够根据学生的特点和需求来予以进行。

例如，当我们教学生进行古文学习的时候，就要在教学目标制定时大胆的去进行教学内容的取舍，不去对文章的写作背景进行大量的介绍，也不去强调作者到底有何特色，而是就让学生去对文章本身进行仔细的阅读和积极的讨论，使学生从文章中感受到作者的写作态度和具体所要表达的内容。随后，教师再布置学生去进行读后感的写作，让学生将自己所理解的内容表达出来，使学生能够将自己进行阅读的真实感受分享出来，再结合课本上的参考答案和学生所学专业的特点来进行进一步引导，以便使学生获得突出职业特色的教学。

由此可知，在进行中职语文的具体教学目标制定时，为了能够将职业特色予以重点突出，那么就需要教师把握好教学的主体——“学生”，对学生的实际情况进行整体把握，使教学能够更好的为学生服务，这样才是学生所希望和喜欢的教学方式。如果教师在教学目标制定时不看对象，仅按照教学要求来进行相应的安排，势必不能很好的突出学生所学专业的职业特色，令学生逐渐丧失语文学习的兴趣，甚至是让教师和学生二者之间相互对立起来。当然，中职语文教师要对教学的相关标准进行适当的把握，不可一味地去对标准进行降低，还是要对实际情况予以尊重，把握好教学发展的具体方向，尽量让教学做到循序渐进，使学生的能力得以逐步提高，这样才能保证中职语文教学中职业特色的突出。

二、选择突出职业特色的教学内容

中职语文教学课程需有别于普通高中，不能也照搬标准化课程来对学生进行教学，这样才能有效避免教学中出现“千人一面”的被动局面。就具体而言，中职教学的关键在于对学生的技能进行重点培养，以便让学生能够获得远比普高学生灵活的发展，令学生能够在更为宽松的发展空间中进行发展，使学生可以根据专业所具备的职业特色来进行学习，可以更为自由的勾勒未来的发展“蓝图”。所以，中职语文教学需要融入相应的职业特色，并同时保持职业特色的重点突出，这样才能够把语文教学的作用发挥到极致。

一方面，中职语文教学要和专业基本教学结合起来，以此来将职业特色予以重点突出。具体就是，中职语文教师在进行教学时，要对学生的未来进行仔细规划，考虑职业岗位的相关需求，以求达到促进学生专业课程学习的根本目的。也就是说，中职语文教学要发挥出双重职能，既要让学生的文化素养得以有效提高，又要从各方面对学生的专业课学习起到一定的促进作用。这样，中职语文教师才能更好地在文化课和专业课教学中找到平衡，让学生在学习中将语文和具体专业有机的结合在一起，使学生充分感受到语文学科所具有的工具性，并以此为基础来对其他学科进行更为深入的学习，从而让学生开始渐渐的爱上语文学习，进而通过中职语文教学令职业特色得到更好的突出。

另一方面，中职语文教学要和专业实践课程结合起来，以求达到促使学生专业课程学习进一步深化的最终目的。也就是说，中职语文教师要把对学生实践能力的培养纳入到具体的教学目标中，从而将语文教学内容和实践课程内容有机的结合起来，进而对学生的语文实践能力和创新能力予以更具针对性的培养，为学生的职业生涯的开展铺平道路。只有这样，中职语文教师才能将教学延伸到课堂之外，让学生能够走出教室去对语文实践能力进行更为有效的培养，令学生能够在企业中更好地参与社会实践活动，使学生的学识随着事业的开拓而变得丰富起来，此时中职语文教学中职业特色才会得到更为有效的突出。

也正因如此，中职学生将专业要求融合到了语文教学之中，理论知识和实际实践开始交织在了一起，语文课本内容的学习和掌握也开始渐渐变得灵活了起来，达到了让学生的实践能力得以进一步有效增强的目的，最终中职语文教学中职业特色的突出才会显得更为顺利。

总之，中职语文教学的主体是学生，教师要为学生的后续发展做出相应的考虑，对学生进行合理的引导，让学生开始慢慢的考虑未来职业生涯的相关问题。并据此对语文教学提出更多的要求，使学生所学专业的职业特色得到较为有效的突出，这样学生才能成为符合社会需求的高素质人才。