新型教学资源在机电技工教学中的应用探究

刘心

摘 要：本文首先分析了新型教学资源如何应用到机电技工教学的课前预习内，其次阐述了教师在备课的过程中和实际课堂教学中对新型教学资源的应用，然后总结了利用新型教学资源完成课后交流总结和评价的方法作用，旨在通过对新型教学资源的应用探究，提升机电技工教学的质量。

关键词：机电技工 新型教学资源 应用

一、新型教学资源在机电技工教学的课前预习应用

根据以往的教学经验，进行课前预习对教学新内容的学习有一定的积极作用，但是学生对于这个学习过程并没有很大的兴趣和重视意识，完成预习报告还会互相抄袭，如何改善这个现象是每个教师都要思虑的问题。在科学技术的带动下，信息化技术普及程度越加广泛，为教学工作提供了许多新型的教学资源，改善预习模式的方向渐渐变得明确。第一步的变革是改换理念、翻转课堂，让学生在课余时间登录相关的教学平台或者教学网站，利用网络手段改变传统的对着书本预习的方式，通过一些小游戏和视频或者动画，提升学生预习的兴趣，尤其是一些比较枯燥乏味又非常重要的学习内容，比如说电气原理图，就可以让学生在网络平台上操作相关动画flash等等，完成课前预习。除此之外，教师还可以制作微课，帮助学生完成自主预习，与传统的纸媒体相比较来说，微课视频可以更加方便的让学生了解课堂教学内容，利用PPT和WORD等形式的预习材料也更方便学生进行自主学习。[1]

譬如说在电气装调的教学过程中，教师在课堂开展之前就可以制作一些电工实训操作内容的微課，并提前分发给学生，让学生对整体项目的操作流程有一定的了解，对于各类器件的性能和结构以及作用等等知识，可以利用PPT或者图片的形式来展示，通过网络学习平台传播到每个学生手中。同时，教师还可以利用后台管理对学生登录学习平台的学习情况做出一定了解，从而掌握学生的学习程度，包括学习了多少内容以及学习所花费的时间，对于个别学习效果不理想的学生可以展开继续学习的要求。对学生们的自主预习成效有了一定程度的掌握之后，教师在课堂的教学工作当中，就可以对课堂教学的重难点做出合理调整，针对学生预习的薄弱之处多加教导，让课堂教学更具实效性。[2]

二、教师在备课过程中对新型教学资源的应用

与传统的备课形式有所区别，利用新型教学资源来完成备课工作，可以更加充分的体现出教学内容的特点，结合学生的实际情况，通过一定的设计，利用多媒体计算机将教学内容通过文字、图片、声音以及动画视频合理有序的整合起来，用计算机代替黑板来辅助教学。利用计算机技术备课替代手工书写教案，可以为教师节省更多的时间用来思考教学内容和方法，并且教师还可以利用某些软件的优越性，设置固定的教学模板，列出教学目的、内容、重难点和方法过程等等，再次进行备课的时候只需要复制这些模板，具体填充新的备课内容即可，这样可以有效提升教师的备课效率。

同时，教师在利用新型教学资源的备课过程当中，同样可以借助网络信息技术，查阅更多的教材之外的知识点为课堂教学进行内容补充，并且这种知识信息材料存放整理也非常方便。教师还可以在一些网站平台上查录一些与教学内容相关的试题，建立相关的习题库，在教学过程中可以随时使用，满足教学需求。多年以来，教师的备课方式都是手写文案，教学设计和内容多以文字内容体现，往往存在大量的重复抄写情况，对于教师来说也是非常辛苦，而应用新型教学资源的过程中，不仅可以节省教师备课的时间和精力，还可以让备课工作更适用于实际的教学，提高教学成效。

三、实际课堂教学过程中对新型教学资源的应用

新型教学资源与实际课堂教学的内容联系紧密，教师在制作多媒体课件的过程中，需要将教学内容和学生实际情况结合起来考虑，提高课堂教学的针对性和实效性，才能有效帮助学生掌握学习知识。在机电技工教学的课堂教学中，讲解示范是非常重要的环节，要让学生的大脑能够清晰反映操作技能的流程，在传统的教学模式中，通常是教师先为学生做出示范操作，让学生自己观察学习，但是这种教学方式中存在着很大的局限性，比如说学生较多的情况下，无法让每个学生都能够清楚的看到教师演示的操作细节；教师在操作和讲解的过程中必须要专注，对学生的反应就无法注意及时；一些自律能力较低的学生可能会无心关注教师的教学演示过程，思绪脱离课堂学习等等。而利用新型教学资源，可以采用一些图片或者动画、视频展示的方式，为学生详细展示操作技能的过程细节，除此之外，教师还可以在课堂中开展一些游戏活动，利用一些趣味性较高的小游戏来突破课堂教学内容当中的重点以及难点，活跃课堂气氛。

四、应用新型教学资源完成课后交流总结与评价

利用网络信息平台可以让学生们之间更方便的进行学习心得交流，互相学习指导，对于自己操作和知识掌握的不足之处可以在交流总结当中得到完善，教师也可以更加方便的与学生之间进行课外知识探讨，帮助学生解决学习与生活中遇到的困难，促进师生关系。教师还可以将学生自主操作的视频进行上传，对学生操作过程当中做得优秀的地方和错漏之处都加以标注，然后分享给学生们，让学生们通过观看自己的实际操作视频，了解自己的优势和缺点，同时学生之间也能了解彼此的情况，通过比较之后找到自己与别人之间的差距并分析原因，彼此协助，取长补短，从而提升自己的学习质量。[3]

结语

时代在进步，教学工作也要与时俱进，合理利用更多的新型教学资源可以让教学成果更加优质。但是我国的新型教学资源应用还处于较低水平，在教学过程当中还存在着许多问题，这就需要我们结合实际的教学情况，对机电技工教学应用新型教学资源的过程中所存在的问题不断分析探究，坚持科学、高效的使用这些资源，推动教学工作顺利开展。

参考文献

[1]赵峰.信息化技术在机电专业教学中的应用[J].职业，2018（02）：115.

[2]岳燕.试析新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用与实践[J].现代职业教育，2015（26）：40-41.

[3]王佳佳.信息化技术手段在机电专业教学中的应用[J].新课程（下），2015（10）：85.