浅谈如何在高中音乐教学中运用微课手段提高学生鉴赏能力

刘洋

摘 要：随着社会的发展，教育的改革，国家对艺术类教学愈加重视，高中音乐教学可以平缓学生们焦虑的心理情绪，缓解学生们的学习压力，提高学生们的音乐情操，培养学生们的音乐文化素养。因此近年来为了提高学生的音乐鉴赏能力，高中音乐教师不断地挖掘音乐课程资源，寻找新的教学方式，让学生在鉴赏中增进音乐文化素养交流，陶冶情操。

关键词：微课 高中音乐 教学 鉴赏能力

新课改标准要求改变传统教学中以教师为主体的教学方式，倡导“以生为本”，让学生为学习的主体，在现在网络发达的社会发展下，微课教育应时而生，而微课的出现实现了学生为学习主体的教学方式，让学生带着兴趣主动地去探索、尝试。本文对在高中音乐教学中合理运用微课手段提高学生鉴赏能力做简单阐述。

引言

随着社会的发展，网络遍布全国，互联网教学已成为我国现行教学中的重要教学方式，在我国各学科中普遍应用。将微课运用在高中音乐教学中，是对传统音乐鉴赏的一种变革，在高中音乐教学中采用微课的新型教学方式可以大大吸引学生们的注意力，让学生亲自参与高中音乐学习过程，进而成为学习的主体，达到提高学生的效果。高中音乐教师合理利用微课，可以大大提高学生的音乐鉴赏能力、审美能力和音乐判断能力。[1]

一、微课的概念及作用

在网络盛行的当代，随着教育的改革，为了适应社会的发展，培养出合格的人才，教师们都在寻找新型的教学方式，而微课正是顺应社会发展而出现的一種新型教学方式。微课即小视频课程，是指以小视频为主要载体，将课堂中的知识点做成简单易懂的小视频呈现给学生，吸引学生的注意力及学习兴趣。

在高中音乐教学中，音乐教师将在音乐教学过程中的某个知识点或教学环节制作成简单形象易懂的音乐小视频呈现给学生，让学生可以通过观看生动形象的画面、倾听其富有感染力的声音去进行音乐知识的鉴赏和体会，这样可以吸引学生的注意力及增加学生的学习兴趣，这种教学方式改变了传统的音乐鉴赏教学形式，给学生带来全新的情感体验。学生在音乐微课的影响下可以更深刻地理解音乐教学的教学内容，增强自己对于歌曲的理解，激发学生对音乐学习的主动性，从而提高对音乐的鉴赏能力。

二、将微课应用在高中音乐教学中的几点策略

1.高中音乐教师应当有针对性的进行音乐微课的设计及录制

微课的主要特点是小视频，时间短，内容少儿精确易懂。因此高中音乐教师在录制微课时要明确学习目标，突出重点学习任务，简单明了，有针对性的设计制作小视频，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在教师的引导下，促使学生自主学习，产生自己的理解，形成自己的审美观点，从而提高学生自主学习能力及音乐审美能力。

在进行高中音乐教学时，音乐教师要将所要欣赏的音乐制成微课去让学生鉴赏体会，例如在高中音乐鉴赏第一节《音乐与人生》中欣赏《草原放牧》音乐，教师将学生要鉴赏的音乐结合实际做成音乐微课，让学生在观看大草原中放牧的场景，配上所需鉴赏的音乐，让学生去欣赏、聆听，用眼睛看，用耳朵听，用心去感受，在观看形象生动的场景中，学生如身临其境，亲自体验大草原放牧的情形，辽阔的草原，动听的音乐，拨动着学生们的心灵，使学生产生自己的情感，去体验音乐中的美。观看微课的同时，在音乐教师的引导下，学生很容易的就能掌握学习的重点内容，这样的形象生动教学大大吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在观看中产生自己的情感，在聆听中升华自己的情感，产生属于自己的音乐审美情操及音乐鉴赏能力。利用微课进行高中音乐奖赏，使学生的音乐学习成为一种愉快的，轻松的体验，会吸引学生主动去学习去聆听。

2.利用微课进行音乐教学时，音乐教师要恰当的与学生互动，指引方向

在音乐教学中利用微课教育，可以给学生营造轻松快乐的学习氛围，使学生亲身感受到情景再现。微课是通过图像、声音、文字及颜色的多彩吸引着学生的目光，让学生在生动形象的画面中感受到学习的乐趣及快乐的学习氛围。但在此期间，音乐教师也要不断的与学生们互动，帮助学生进入音乐的快乐氛围，指引他们了解微课中学习的主要内容及重点，使学生主动的去探索音乐，积极挖掘自己的潜能，促使学生的进步，提高学生的自主学习能力及对音乐自主鉴赏能力。[2]

例如在欣赏《草原放牧》的音乐微课时，音乐教师要在恰当的时机引导学生进入恰当的音乐氛围，在广阔的草原放牧的情形，使学生如身临其境，放开身心在大草原奔驰，感受草原给自己带来的舒适与震撼，放飞心情，感受自我。在此期间，音乐教师要关注每一位学生，使学生们都能在微课中产生自己的情感，发现音乐的美，形成自己的鉴赏能力及音乐审美能力。

3.高中音乐教师要积极与学生家长合作，家校结合使微课教学深入到学生的日常生活中

音乐微课教育不光是在课堂上能够发挥作用，也应该深入到学生的日常生活之中，在日常生活中鉴赏音乐，可以促进学生的音乐鉴赏能力，因此高中音乐教师应该与学生家长合作，课下家长与学生一起进行音乐微课学习，在家长的陪同下，学生会更加积极的去学习，去感悟，可以增加学生的学习积极性，同时还可以鼓励学生自己制作小视频，将自己对音乐的感悟做成属于自己的微课，这样更加能够促进学生的学习积极性及学习动力，从而培养出适应社会全面发展的人才。

结语

综上所诉，新课改形式下的高中音乐鉴赏课堂是以学生为主的课堂，教师是学生的学习上的领路人，因此高中音乐教师要利用微课的新型教学方式，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，自主地去探究音乐知识，感受音乐中的美，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，从而培养出适应社会发展的全方面人才。

参考文献

[1]史艳丽.浅谈如何在高中音乐教学中提高学生的鉴赏兴趣[J].中国教育技术装备.2013.04.

[2]郭丽洁.浅谈如何利用高中音乐鉴赏提高学生的审美能力[J].教育研究.2013.04.