微课在小学数学教学中的应用研究

邓柳芬

摘 要：随着新课程改革的推进，微课教学作为一种新的教学方法有着极为广泛的应用，特别是在小学数学教学中，能够很好的教授学生数学知识，并提高学生的数学能力。通过微课教学，学生能够主动的学习数学知识，强化自主学习的意识以及合作学习能力。为此本文就小学数学教学中微课的应用进行阐述分析。

关键词：微课 小学数学 教学 应用

近些年来，微课教学方法逐渐兴起，其作用价值逐渐凸显，在很多学科中都有应用，并受到了广大师生的认可。微课教学是教师利用教学资源进行教学视频制作，并将其展示给学生的一种教学活动。随着信息技术以及多媒体技术的应用，微课教学有了好的发展平台，也在教学应用中获得了好的效果。

一、微课教学的特点分析

1.教学内容简明扼要

微课教学就是通过视频的方法指导学生学习，使其对知识进行有效的掌握，为使学习中学生保持较高的注意力，实现高效学习，微课教学视频都是比较简明扼要的，视频的时间在3-5分钟左右，所涵盖的内容都是教学的重难点，能够很好的吸引学生的注意力，学生也不会出现疲惫感[1]。教学内容简明扼要，有很强的针对性，能够就一个或几个问题进行重点讲解，对于学生的查找理解是极为便利的。微课教学还有一定的共享性，学生可以观看回放，理解记忆能够更加深刻。

2.能够重构学习过程

学生在数学知识学习时，首先需要对数学信息传递给学生，这时需要教师与学生交流互动，保证数学知识能够有效的传递给学生。其次就是对数学知识进行吸收内化，传统教学方法中，吸收内化都是学生自主完成的，没有同学、教师的辅助，这种教学方法能够使学生的积极性受到影响。而开展微课教学能够使学生的学习过程得到重构，通过网络技术实现信息的传递，教师将教学视频提供给学生，能够让学生对知识有更好的理解。吸收内化是在课堂上进行的，学生与教师能够在互动中解决问题，学习数学知识。

3.有效复习数学知识

在小学数学教学中，通过视频的方法让学生了解数学知识，在视频之后附带几个数学问题，能够使学生对自己的学习情况进行检测，如果有问题可以再次观看视频，并对问题进行仔细的分析研究。教师可以通过网络平台了解学生问题的回答情况，更好的明确学生数学知识的掌握情况，使学生更好地复习巩固知识，使学生的自主学习意识能力得到强化。

二、微课在小学数学教学中的应用

1.发挥微课优势，有效预习课程内容

使用微课方法进行教学能够使学生更好的学习新的数学知识，在预习过程中，对于没有学习的知识，学生肯定是很好奇的，预习过程中也把握不好方向，这时就可以发挥微课的优势，为学生的学习提供指导。如在学习同分母分数加法的计算方法时，很多学生会提出对“分母不变，只把分子相加”的不理解，提出疑问为什么分母不变，只把相加分子，如果直接将分母相加可不可以[2]。为使这一问题得到有效的处理，有效学习数学知识，教师在课前就可以制作“同分母分数相加”的微课视频帮助学生解决提出的疑问，在预习过程中，将错误的想法扼杀，通过微课对数学知识更好的了解与學习，保证后续教学任务顺利完成。

2.优化教学情境设计，实现高效数学教学

微课具有一定的趣味性、灵活性以及知识性，在小学数学教学中应用使能够创设出良好的教学情境，使抽象的数学知识更加简单、直观。如在研究《分数大小的比较》等问题时，为使学生更好地理解分数问题，教师就可以利用微课动画的方法创设教学情境，教师可以利用小学生熟悉的西游记的情境进行教学，有4个妖怪抓住了唐僧，他们商量着要怎样将唐僧肉分掉，大象精分得1/4，狮子精分得1/2，狮子精很生气地说：“大象精，抓唐僧时我出的力气最大，为什么我分到的唐僧肉比你少，这不公平。”这时在微课视频中出现了问题——狮子精分的唐僧肉真的比大象精少吗？[3]这种动画式的教学情境能够吸引学生的注意力，能够让学生更加热烈的对问题进行探讨，在活跃、有趣的氛围中进行教学能够使学生更快的接受知识、理解知识。

3.开展生活化教学，提高数学学习效果

数学是源于生活的，在小学数学微课教学中，教师可以选择学生熟悉的生活中的事物开展教学，让学生更好地体会和把握现实问题，形成良好的空间观念。比如在研究轴对称的相关问题时，可以选择故宫、飞机等实物，这些实物的左右两边的形状以及大小都是相同的，是对称的，然后让学生想一想生活中还有哪些物体是对称的。其实生活中有很多物体是轴对称的，教师为学生展示寒山寺的古钟、苏州园林里的花窗圆门等[4]，不仅让学生对轴对称有更好的理解，还能够感受到我国的文化魅力，激发学生的数学学习兴趣，使学生的数学思维得到锻炼。

4.利用微课复习，有效巩固消化知识

小学数学教学中，课后的复习效果对于知识的巩固与消化也是极为重要的，因此在数学知识学习之后可以使用微课的方法，帮助学生进一步深化数学知识得，使学生的数学思维更加灵活，更富有创造性。如在学习公顷和平方千米之后，教师就可以制作“称面积”的微课，提出我国黑龙江省的面积、南京市的面积等问题，然后进行实际讲解与操作，让学生明确学习方法。之后为学生布置作业，让学生课后自己动手实践，更好的巩固和消化知识，培养思维能力。

结语

如今小学数学教学中，微课是重要的、有效的教学方法。微课教学就是教师发挥教学资源的优势作用，通过视频的方法将教学内容进行展示，进而进行数学教学活动。随着网络信息技术以及多媒体技术的发展，微课教学有了好的技术以及平台，在小学数学教学中也有着极为广泛地应用，能够使课堂教学氛围更加活跃，教学效率得到提升，在微课教学模式下，学生的学习兴趣也更加浓厚，能够积极主动地参与到数学学习中，提高自主学习的意识，积极应对微课提出的挑战，实现理想的小学数学教学效果。

参考文献

[1]佘淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2016（22）：80.

[2]李长娟.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年，2016（14）：188-189.

[3]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015（Z1）：89.

[4]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014（04）：40-42.