高职院校实验室规划建设与验收评估研究

刘纳新

摘 要：实验室是从事教学、科研和社会服务的重要基地，普遍具有建设投资规模大，仪器设备专业性强等特点。随着我国教育改革的进一步深化和推进，各实验室正在向着知识密集型和技术密集型、以及现代化管理型过渡。加强我国实验室建设与验收评估工作，是各教育界快速健康发展的需要，也是社会对培养现代化技术人才要求的必然要求。为此，本文就针对实验室规划建设和验收评估进行分析探讨。

关键词：实验室 规划建设 验收评估

引言

高职院校教育的目标是培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高、全面发展的人才，并使学生能适应社会的需要、在就业竞争中具有优势。现代教育理论认为，实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。因此，做好实验室建设，必须从实验室建设规划抓起，根据国家建设发展规划，制定实验室规划的指导思想、影响因素、实验室体系构建原则等方面进行探讨。[1]

一、新建实验室规划的原则

1.实验室建设规划应与学校整体发展规划一致

作为学校学科专业发展规划的一部分，实验室是为人才培养和科学研究服务的。因此，它必须根据学校的办学规模、发展方向、专业设置、学科建设、科研方向为依据，根据本学科的现状和发展方向，从经费、队伍建设、实验场地，以及国内外同类实验室的技术水平等方面进行综合考虑。[2]

2.准确的定位

规划前必须根据学科的发展、专业人才培养目标和教学、科研的需要，对各个实验室的功能、目标、空间、容量进行分析和定位。准确定位是做好规划的前提，只有准确的定位才能让有限的资源发挥最大的作用。[3]

3.不以经费额度定规划

规划要以科学发展观点制定，要具有系统性、阶段性和可持续发展性，不能以实验建设经费作依据来制定，也不应局限于经费计划。应用长远的眼光，去设置专业的发展，设置实验室的发展进程。

4.重视规划的可行性

规划是有时间性的，不能制定得太庞大、不切实际，导致没有实现的可能。规划中所设定的重点设备，必须是能采购或者能制作的。规划必须依据任务、要求和条件等因素，进行调查研究、收集信息和分析比较，使之符合需要和切实可行。

二、实验室建设规划的工作思路

1.制定科学的实验室建设规划

由学校领导和实验室与设备管理处牵头，组织各学院主管实验室工作的领导进行调研，根据学校专业发展规划和学院的教学、科研工作需要做好实验室建设规划，建立实验室建设论证专家库，充分发挥专家作用，对实验室建设规划方案进行科学论证，并形成学校实验室建设的总体规划方案，把实验室建成公共基础、专业基础和专业实验室三种类型。

2.实现资源优化配置

实验室的建设要严格按照建设项目实施，不得随意更改项目方案，确保按计划进度完成建设目标，使投资早见效益。对实验室的建设进行科学论证，目的是通过实验室建设规划整合学院功能相同的实验室，实现实验室的科学配置，以达到提高实验室使用率和使用效果的目的。

3.建立完善管理机制

对实验室管理体制进行全面改革，教学实验室实行校、院两级管理。在一级学科目录下进行深层次的整合，对相近实验室进行整合，扩大实验室规模，提高实验室层次。努力拓宽教学实验室的受益面，扩大服务范围，延长开放时间，建立学校分析测试中心，服务学校和地方，学院之间实现资源共享，提高资源使用效益。

4.建设高素质实验队伍

学校对实验室建设管理部门和学院（中心）人才引进给予大力支持，在提升在职实验技术人员的同时，引进高素质实验教学和管理人才，建设一支能满足现代实验教学和管理的高素质实验教学和管理队伍。

5.加强教改项目建设

在学校的教学改革立项过程中，增加实验教学改革立项数量。通过教学改革研究项目引入新的实验教学观念，提高综合性、设计性实验的实验课程比例，达到培养学生的动手能力和创新精神的目的。

三、实验室建设的验收评估指标体系

1.必须解决大学科、厚基础、宽口径培养模式下实验增量的需求问题

实验教学重点培养学生具有坚实的实践和动手能力，技术基础和专业实验课的教学重点培养学生的创新思维和创新能力，这就要求实验教学内容不断更新和扩展，与之配套的实验室建设近期必须满足现有学生应开出实验所需的条件，还要考虑与其它学科相互交叉的人才培养模式下，所造成实验增量的需求。

2.深化实验室管理制度改革，加快开放型实验室建设

高职院校开展素质教育，必须为培养学生实践、创新和研究能力创造条件。在现有的条件下要合理、有效利用资源，开放实验室就是一项有效的举措。它能使学生在完成实验教学计划的同时，开展新的实验项目和内容，按照不同的学科，选择一批对学生有吸引力，基础条件好，师资和管理人员水平高的实验室，加大经费投入，给予重点扶持，校内可采取实验室、实验项目計算机网络化管理，有利于学生对实验项目、实验时间的选择，为学生的创新意识、创新能力培养提供条件和环境。

3.重点实施基础课教学实验示范中心建设

按照教育部颁发的关于对实验室建设和改造的要求，明确基础课教学实验示范中心在教学、管理中的地位，理顺体制，在实验教学、实验教材、实验人员、仪器设备、实验环境等建设方面高起点、高标准，按照立项、论证、实施、监督、竣工、验收、效益评估的程序建设，建设标准逐步与国际接轨。

4.实施对专业课教学实验室的评估工作

高职院校应结合基础课教学实验室评估工作的办法和经验，开展对专业课教学实验室的评估工作，并对其评估的方式、方法、项目、标准等方面的理论和实践进行探讨。通过全面评估工作，促进实验教学改革，提高实验教学质量，推动高职院校实验课教学和实验室建设向着更高层次迈进。

结语

在我国高职院校的改革与发展中，实验室管理的重要地位和重要作用越来越得以显现，对实验室的建设与管理，提出了越来越高的要求。实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是创新性人才的培养的重要基地。因此，通过严格的规划建设与验收评估，通过各部门与各依托单位进一步加大支持力度，正确处理好依托单位与重点实验室的关系，建立与完善科学、合理的管理体制，必将进一步加快重点实验室建设与发展的步伐。

参考文献

[1]赵丽杰，陈作明.高校如何制定实验室建设发展规划探讨[J].实验技术与管理，2011.

[2]李雅文，张云华.高职院校建筑材料实验室规划建设探讨[J].实验技术与管理，2014.

[3]付兵.独立学院实验室建设规划的探讨[J].实验室科学，2011.