信息化时代下高中生物理学习困难的原因及对策思考

熊光权

摘 要：在信息化时代当下，高中物理学科教学活动之中，因为高中物理科目其本身的特征跟教学环境的制约，不但为学生学习物理知识的观念和其形成方式带来影响，还严重打击了学生学习物理知识的兴趣与热情，致使教学成效非常地不乐观，使用怎样的方式来来健全教学模式，在信息化时代下，切实有效地解决学生学习困难的原因是目前亟需解决掉的问题。

关键词：信息化时代下 高中生物理 学习困难 原因 对策

信息化时代下，针对高中时期的学生而言，学习物理知识内容至关重要，可是其学习起来却有相当的难度，其主要的成因是高中时期，学生自身欠缺认知能力、提不起学习的热情、兴趣得不到激发、意志力相对比较薄弱，鉴于这些原因制约了学生，使其在高中物理知识学习中出现诸多困难，可是作为高中学生，要切实充分地正视这诸多的问题，并且在本质上解决掉这些问题，有效地增强学生的物理学科成绩。[1]

一、分析信息化时代下高中物理学习困难的原因

首先，高中学生的认知能力尚且不足；针对高中时期的学生而言，学习困难的关键成因是认知能力不足，其一是认知能力的发展过程不相符，随着学生年龄的增长，其认知能力也在不断发展，假设学生的认知能力水平尚未达到物理知识所涉及的范畴，就会发生学生困难的问题；其二是学生缺乏元认知，所谓的元认知指的是主体对其认知活动的自我意识、自我监控和自我调节，强调主体的认知活动需要其元认知知识、元认知体验和元认知监控的相互作用。元认知就是对认知的认知；假设学生的元认知发展处在失衡的状态，那么学生就算具备良好的认知能力，也会由于自控能力若、学习方式不正确等，而出现学习困难的问题。[2]

其次，欠缺学习的热情与兴趣；针对高中时期的学生而言，积极自主的学习，其主要的成因是学习的热情与兴趣，在学习高中物理知识的过程中，许多学生没有明确建立清晰的学习目标，在学习活动中欠缺主动性与积极性，缺少学习物理知识的兴趣和热情，发生这种状况的原因有：其一，学生的情绪状况与情感感知直接作用于其学习的冬季，在常规状态下，成功合理的情感感知与积极的情绪都能带动学生去学习，但是消极的情绪状况会起到减弱、制约的反作用。在高中物理知识中所涉猎的诸多理论与知识，针对高中物理知识的学习活动，学生想要得到成果的感受，是十分困难的，相反学生多得到的失败感受却更多，长此以往，学生就欠缺了学习的热情与兴趣；其二，高中物理学科跟真实的现实生活息息相关，学生感受不到物理知识内容的实用性，就会大幅度降低学生学习的兴趣。[3]

其三，这一时期的学生意志力相对较薄弱；学生都是动用大脑进行学习的，是脑力劳动者，这需要学生能够权利克服困难，对知识进行刻苦专研的学习，但是大部分学生学习物理知识，其关键的学习目的是应对高考，处在被动学习的状态，因此，在物理知识学习的层面上，其意志力很难加强，假设学生在学习知识的过程中，不能进行独立的思考，就无法学好高中物理知识内容。同时，针对高中时期的学生而言，物理知识的学习大多都是在课堂上完成的，课堂讲授活动中，教师如果不能留给学生十足的思索时间，而只是自己单一的讲授理论知识，学生就会完全依靠教师，自身独立思索的能力就会日渐削弱，从而出现学习困难的状况，在学生遭遇学习困难的时候，智慧临阵脱逃地回避问题，无法深度理解学习，长此以往物理知识的学习就更加艰难了。

二、信息化时代下对于高中生物理学习困难的对策

其一，培养高中生优良的心理素养；首先，要让学生建立自信心；针对高中生而言，自信心直接影响学习行为的胜负，虽然学生有自信心也不一样能够获得成功，但是假设没有自信心，就会连成功的可能性都没有了。初中与高中物理知识的学习在衔接上难度很大，学习难度变大，高中生一时之间，无法找到相应的学习方法，间或刚刚开始学习遭遇考试成绩不理想，这也是正常的表象，因此，想要学好高中物理知识，学生就一定要建立起坚定的学习信心，不但要正视学习困难，还要不怕面对学习困难，针对学习困难要勇于迎难而上，在解决学习困难的活动中，积极累積学习的经验，挖掘出切实有效的学习方法，提高物理学科的学习成绩。

其二，切实有效地激发学生的学习兴趣；在高中物理知识的学习活动中，学习的情趣直观中要，但是目前物理知识学习中广泛存在学习星期低的问题，所以，在学生学习兴趣上有效地进行激发，就要在外部条件上构建思想内容，并且，在内部环境上刺激学生内在学习兴趣，例如在学习《常见力》的时候，使用图文结合的方式将常见的几种力呈现出来，构建三个活动：“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”与“玩滚轮”，其目的是让学生在实践当中感受重力的特征，在应用中认识科学跟生活、技术的关联，激发学生学习的兴趣，培养学生通过的动手操作和实践验证知识的能力。

其三，训练学生的意志力，意志力是非智力的因素，个人的意志力直接影响着学习的能力，由于学习的本身属于脑力劳动，对于高中生来讲是枯燥无味的，所以，想要得到好的学习成绩，一定要靠自身的意志力，在信息化时代下，物理知识的学习活动中，学生一定要注重养成自身的意志力，比如：学生展开物理学科的课外科技实践，制作类似电风扇、天平、折射镜等，再组织展示评比，在学生所制作出的物件被教师与学生共同认可的时候，学生就会产生成就感，成就感被满足的同时，也切实展现了高中物理知识学习的价值与意义，学生就会更加坚定向物理知识更深处、更高处去学习与探究的信念，最终在物理学科取得优良的成绩。

结语

综上所述，信息化时代下高中生物理学习困难的成因有很多，高中物理学科知识所带有的复杂性和理论性，导致高中生学习知识的心理负担过重，无法提起学习的兴趣，再加之不良学习习惯和知识水平的制约，让学生在学习物理知识的时候显得很是吃力，针对学习困难的成因，高中生一定要对物理知识学习持有积极的态度、坚定的自信心，并且持之以恒，只有这样，才能学好物理知识，提升物理学科成绩。

参考文献

[1]姜良泽.高中物理学习困难的成因分析及对策研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（27）

[2]王钦煊.高中物理学习困难的成因分析及对策研究[J].科技风，2017，（3）

[3]冯卓.高一物理学习困难成因分析与对策研究[D].2016.