初探网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

娄颖

摘 要：阅读是高中英语教学的重点内容，在考试中也占有较大的比重，因此，阅读教学一直是高中英语教学的重点，也是教学的难点，所以，如何采取有效措施提高高中英语阅读教学的整体质量，是众多高中英语教师比较关注的问题。网络资源的应用，最大限度的丰富了英语阅读教学资源，对于提升高中英语阅读教学质量具有十分重要的作用。

关键词：网络资源 高中英语 阅读教学 应用研究

随着互联网技术的应用和普及，网络资源变得异常丰富，因此，如果能将丰富的网络资源应用到英语教学实践中，将对提升教学质量具有十分积极的作用。阅读是高中英语教学的重点和难点，良好的阅读能力也是学生英语综合素质的直接体现，所以提高学生的英语阅读能力，对于促进学生综合素质全面提升具有十分重要的意义。

一、网络资源对于高中英语阅读教学的积极意义

1.提高英语阅读教学的趣味性

在教学实践中，老师都采用一成不变的教学模式，灌输式教育贯穿于学生学习的全过程中。在当前的教育发展形势下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生综合素质的培养和提升都是毫无益处的[1]。对于高中学生来说，他们面临严峻的升学和考试压力，因此在学习的过程中不应该采用传统的教育形式，长此以往，将会使学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的。网络资源在高中英语阅读教学中的应用，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，营造出良好的阅读教学环境，有效调动学生学习知识的积极性，对于提升教学质量具有十分积极的意义。

2.有利于优化高中英语阅读教学模式

在高中英语阅读教学实践中，受传统教育理念的深入影响，老师在教学实践中都是以提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开。另外，学校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用[2]。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生学习能力和综合素质的培养，对于教学模式的创新和改进也不够关注。在学生学习英语的过程中，良好的基础知识是学生以后学习和发展的重要保证，网络资源在高中英语阅读教学中的应用，可以改变传统教学模式存在的弊端，实现传统教育理念的优化升级，帮助学生更好的理解和学习英语阅读知识，促进教学质量不断提升。

3.符合素质教育发展的整体趋势

隨着教育形势的不断发展，高中教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。因此，在高中英语阅读教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。阅读能力是学生在学习英语过程中应该具备的主要能力，良好的创新意识和阅读能力也是学生适应未来竞争的基本要素，由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生阅读能力的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，网络资源在高中英语阅读教学中的应用，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求。

二、网络资源在高中英语阅读教学中应用的有效对策

1.利用网络资源优化高中英语阅读教学

在传统英语阅读教学过程中，高中英语阅读教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统阅读教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生阅读能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的[3]。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的英语阅读能力，老师应该积极利用网络资源，对高中英语教学计划进行重新调整，为提高学生阅读能力制定一个相对明确的指导方向。

具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对教学计划进行针对性的调整，优化教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生阅读能力的培养，把培养和锻炼学生英语阅读能力贯穿到英语教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，利用网络资源优化高中英语阅读教学，为促进学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

2.通过网络资源实施差异化英语阅读教学

一直以来，在高中教育实践中，一刀切的统一教学模式贯穿在教育的全过程中，在课程改革的背景之下，这种落后的教学形式已经无法适应教育发展的实际需要，更加个性化的教育模式才是当前教育发展的主流趋势[4]。因此，在高中英语阅读教学过程中，老师应该运用丰富的网络资源，给学生制定具有针对性的教学计划，帮助不同基础水平的学生提升阅读能力。对于高中学生来说，由于英语知识水平各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了阅读内容，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续阅读教学的顺利开展。所以，老师应该在教学实践中关注学生的学习情况，基于网络资源的丰富性，对于基础水平较好，接受知识较快的学生，制定高于一般水平的教学计划，并且应用网络资源拓宽学生的知识面，而对于基础水平较差，接受新知识较慢的学生，老师就应该适当的降低课程难度，用网络资源夯实学生的基础知识，帮助学生打牢英语基础，为阅读能力提升奠定坚实基础。

结语

网络资源在高中英语阅读教学中的应用，对于提升教学质量具有十分重要的作用，老师应该不断创新和改进网络资源的应用策略，丰富阅读教学形式，从而促进阅读教学质量进一步提升。

参考文献

[1]黄霞芳.高中英语阅读教学中网络资源的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2015（32）：280-280.

[2]张烨.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊），2017（11）：80-81.

[3]方进宝.网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（9）：32-32.

[4]董智丽.网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（31）：134.