初中语文作文教学困境分析及对策研究

陈联堆

摘 要：语文作文写作的好与坏体现了人文素养的高低，只有一篇好的作文能够展现出作者对知识的熏陶，同时学好语文作文写作还可以提升学生的思维方式。所以一些初中学校首要的任务就是培养学生的素质教育和提升语文中作文教学的质量。本文主要对初中语文作文教学的困境进行了分析和探讨，提出了几点改善初中语文作文教学的困境方法。

关键词：语文作文 教学困境

一、初中语文作文教学困境的分析

目前，写作对于初中学生来说没有足够的吸引力，因为人们传统的思想观念就是学一些数理性的知识远比嘴上功夫要强一点，因此，初中学生就会对语文的重视程度很低，从而导致他们的作文写作水平也很差。但是学习数理化的知识就不一样了，因为数理化知识比较严谨，在答题过程中答对就加分，答错就不得分。其实学生对语文作文的重视程度不高也是有原因的，主要是作文并不像数理化知识一样注重结果，而是注重过程，同时需要学生根据自身的情感对句子进行修饰，参考一定的写作技巧，这样才能创作出一篇优美的作文。而且初中学生性格又处于浮躁阶段，大都喜欢一步到位，急于见效果，所以对长期累积词汇的方式大都具有排斥的想法。除去自身的原因外，还有其他方面的问题，具体表现在下面几点。

1.初中语文作文教学比较传统而且缺乏创新

初中学校对语文作文的教学重视程度并不是很高，老师们已经适应了传统的教学方式，没有创新性，还是传承死板硬套的方法进行教学，这并不能提高初中语文作文教学。随着我国教育的深化改革，语文作文教育也在不断地深化改革。但是改革后在实行的过程中，就会发现还是有很多制约的因素，比如考试、教学的动态进度等制约条件。传统的老旧思想还是停滞不前，而新的改革思想都是表面上的实施，并没有实质的创新。在当前的教学方法中，老师们给学生提供了一个优秀的典例，即初中学生通常都运用同一个版本写作文，没有掺杂个人的情感色彩。这样即使是非常好的版本，而使用的人多了，就算将其中的语句替换成另一个语句，也还是原来的版本，因此也就不足为奇了。监考老师在阅卷的时候，会发现学生所写的作文大都是类似的。主要的原因是老师们将写作比较优秀的作文作为应该很好的典例让学生们吸收采纳，学生们的创新思想并不突出，所以模仿这种优秀的典例写作文。因此，需要老师们应该变换不同的写作方式，让学生们参与讨论交流，提高创新意识。

2.学生们的写作积极性有待提高

初中学生对于写作存在畏难情绪。中学生作为写作教学的主体，他们决定着自身写作的好坏。中学生受生活经历和社会环境等多重因素影响，在写作上形成畏惧、自卑、无所谓等心理障碍，严重影响着他们的写作兴趣。

一些学生日常生活经验不足和知识积累量不够，一说写作就感觉没什么可写的，严重缺乏素材，就算绞尽脑汁，纸上依旧蹦不出多少字儿。这样下去造成学生们“谈‘文色变”，上作文课总有畏惧感。还有一些学生肚里有东西，可是写作底子薄，没有基础，不知道怎样完整表达自己的意思，怎样组织段落，并且当看到别人顺利写作成文，便羞愧难当，觉得自己各方面都不行，抬不起头。因此，一但听到要写作的消息就害怕，长此以往，对自己的写作水平再也没有了信心，自卑不已。还有受应试教育的影响，一些学生认为写作是很随意的一件事，对自己未来没有什么影响，所以，对写作不感兴趣。“他们认为应试作文拿高分不在于平时的刻苦努力，而在于背下各种类型的范文去生搬硬套，以不变应万变”。学生的这种无所谓态度，造成无论平时还是考试，总能发现成批的雷同卷，而缺乏有新意的作文。写作时草草了事，对写作就再也没有什么兴趣了。一些学生不顾自己的实际作文水平，求胜心切，总希望教师给自己的作文打高分，给予很高的评价，但往往事与愿违，屡受打击，使得写作兴趣大受影响。

二、关于改善初中作文教学的对策分析

现如今的初中语文教学在逐步陷入一种困难的境地，分析其所处困境以后，是可以很方便的找到方法来解决初中语文教学的。

1.提高语文教师的作文教学水平

尽可能壮大初中阶段语文教学的师资力量以提高语文教师的作文教学水平对于初中作文教学来说是非常重要的。在组建教师队伍時，既要科学，还需要合理，同时兼顾他们的年龄段和教学经验是否丰富。每一项改革都必须经历一个过程，对于作文教学的改革及其对策分析仍不例外。作文教学时，要想活跃其教学氛围，就需要让年轻教师充分发挥他们多变的教学手段和教学方法；然而对于有充足教学经验的教师来说需要尽量多的和年龄较小且经验匮乏的教师进行沟通交流，他们可以优势互补以改进教学方法，这样做不单单提高了教师教学的效率还促进了新的教学成果的诞生。

2.增加学生的写作素材积累

初中学校应该合理的编排语文教学课程，应当贯彻“走出去”的教学理念，以便于增加他们的写作素材，如果总是把学生关在教室里，局限于课堂，竭力思考，这样写出来的作文是严重不符合实际生活的。唯有让学生接触自然，对自然倾诉，用笔描绘理想中的自然；步入现实社会，对话生活，用心感悟生活。当指引学生步入实际生活、注目品味生活时，同时应当教会学生寻求自身对新鲜、有意思事物的独特感受，这样利于获取更多的感受体验和写作素材，为作文创作储备源源不断的动力。总的来说，我们渴望的是贴近实际生活的教育改革，并且不能总是以高姿态进行课改。唯有如此，才可以从真正意义上救初中语文的作文教学于水火。

结语

本文的分析和研究主要侧重于两方面内容：一是教学的方式，二是学生的学习方式。由此归纳了多个有关使初中语文作文教学陷入困境的原因，首先经过对策分析，然后归纳出了当前陷入困境的作文教学的解决方法，这样不仅从根本上改善了教学环境，还赋予了学生们真正地从作文教学中获取知识与乐趣的机会。初中语文作文教学，是教学过程中非常重要的一个环节，假如不去重视它的重要地位，将会极大影响到学生以后对语文的学习。所以，只有掌握作文教学的教学困境到底是什么，以提前想好办法怎么去应对，才能为学生未来更好的写作做好铺垫。