小学英语翻转课堂教学模式初探

于芳

摘 要：英语是世界上運用最广泛的语言。小学阶段，英语学习对学生未来的成长和发展具有重要作用。翻转课堂是近些年来最新出现的一种教学模式。主要特点是教师运用视频进行教学，让学生能够有更多的时间来自主的进行思考和探究。随着信息技术的不断发展，教学方式也与时俱进。

关键词：小学英语 翻转课堂 教学

引言

随着信息时代的来临，在这个经济物质快速发展的时代，人们的生活水平得到了的较大的提升，人们对精神层面上的追求的重视也逐渐加深。随之而来的是对一个国家的教育工作的要求几乎达到了苛刻的程度。小学英语教学工作也在近年来得到了国际社会的普遍重视，而小学英语翻转课堂教学模式作为一门以学生心理学和行为学相结合，旨在提高学生对知识的接收效率的学科，其一经提出就在小学的教育中成为了一个国家及社会极为关注的热门话题。[1]

一、小学英语翻转课堂教学模式的可行性研究

翻转课堂教学模式服务于小学英语教学的话题从提出至今已发展的相当成熟，对各个方面的影响也相当清晰。笔者通过对相关文献的查询，就以下两个方面做出整理分析。[2]

1.传统教学模式在小学教育中存在的弊端

在各个方面，小学生的认知都是不同于成年人的，他们的思维方式以及学习方式都还处于发展成熟阶段，表现在成年人的眼中，就是所谓的天真幼稚，他们的性格特点大多反映为活泼好动，这种性格特点在他们的学习中也有很大的反映，传统的小学课堂形式的教育模式，在实际的应用中，通过任课教师以及部分学生的采访研究，我们发现其教学的效率并不是很高。国家规定的一节课的教学时间是45分钟，而要确保这段时间内孩子的注意力十分的集中，其困难程度相当的大，不要说孩子了，就是自控能力较强的成年人，保持45分钟百分百的注意力集中也不是那么容易的事情。

2.符合小学生的年龄个性发展需求

在传统教学模式无法满足时下教学工作需求的背景下，而这个时候，翻转课堂教学模式就是根据这一传统教学为题提出的一种教学模式，翻转课堂教学模式的教学原理是通过视频的形式，对小学英语的教学任务记录下来，打破传统教育中时空教学资源的限制，在以往的小学教育中，课堂上老师教授的内容十分的重要。但是前面我们提到了孩子们的课堂接受效率并不是很高，而家长大多没有辅导孩子英语学习的能力，所以孩子课后辅导的问题就显得十分严峻，视频的形式就很好的解决了这个问题，让学生可以在家中就能实现对课程内容的巩固，并且教学视频中融入了较多有趣的视频，贴切孩子们的性格，提高学生们的学习兴趣，进而提高孩子们英语学习的效率。

二、在小学英语课堂应用翻转课堂教学模式的必要性

一方面，翻转课堂模式可以增加师生间的互动，增强了学生的主体地位，使他们不再处于被动状态，教师在这个过程中扮演的是引导者角色。师生间的有效交流，可以加深学生对知识的理解及记忆，提升他们的自主学习能力，另外教师也可以在互动过程中了解每位学生对知识的掌握情况，进而进行因材施教。另一方面，翻转课堂教学模式可以提升学生的学习效率。学生在学习能力方面具有一定差异，使得每位学生的学习进度也参差不齐，翻转课堂教学模式可以让学生自由安排时间，学生可以按照自己的实际情况进行自主学习，进而缩小学生间的学习差距。由此可见，这种教学模式让学生养成了自主学习的良好习惯，进而提高了他们学习英语的效率。

三、小学英语翻转课堂教学模式的有效策略

1.精心设计，追求实效

科学设计是小学英语翻转课堂教学的重要基础，在教学设计中，首先，要明确小学英语翻转课堂的使用范围，并在明确范围的基础上制订教学目标。例如，教师可以将词汇学习、语音标准化、明晰句子结构等内容作为翻转课堂教学的目标。其次，对教学内容进行精心设计。在小学英语翻转课堂教学中，教学内容的设计应该以教学目标为基础。例如，如果教学目标是引导学生对描述颜色的单词进行学习，那么在微视频中也应该是与颜色相关的词汇内容。再者，要注重课堂活动的设计，翻转课堂应用的主要目的之一就是实现对课堂教学时间的充分利用，为此，小学英语教师可以根据微视频的内容，对课堂活动进行科学设计。例如，根据微视频中的情境对话内容，在课堂教学中引导学生进行现场模拟，通过这种方式，充分发挥翻转课堂教学模式的作用。[3]

2.因材施教，合理运用

小学英语教师必须明白，翻转课堂模式并不是在任何时候都能够发挥高效教学的作用。所以，在具体应用过程中，必须合理把握，做到因材施教，才能收到应有的效果。首先，教师应该根据相应的教学目标和教学内容来确立翻转课堂的内容设定。在小学英语中，并不是每一单元都适合采用翻转课堂模式。所以，在每一单元内容教学之前，需要对单元内容进行相应的评估，如果确定适合采用翻转课堂模式，则可以予以实施。其次，在翻转课堂教学模式应用过程中，需要结合学生的特点。如果学生的英语基础良好，则可以在教学视频中增设一些创新内容，如果学生的英语水平一般，则应该在教学视频中融入更多基础性的知识内容，只有这样才能够帮助学生不断进步和提高。另外，从性格角度出发，对于那些性格开朗的学生，应该增设一些展示性的内容，而对于那些性格内向的学生则应該增加一些思辨性的教学内容。再者，在翻转课堂模式应用过程中，应该对学校的硬件设施条件进行充分考虑。如果学校的条件允许，则可以将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学中。具体而言，在英语课堂教学过程中，可以将整个教学工作分成两个阶段：第一阶段时间设定为二十分钟，这一阶段的主要任务就是让学生自行观看并学习视频内容，在自行学习的基础上完成教师布置的作业。第二阶段为后二十分钟，教师根据学生的学习情况，组织学生进行交流探讨，并进行课堂练习，通过这种方式来展现学习成果。

结语

翻转课堂运用现代信息技术手段来激发学生上课兴趣，降低学生在传统学习中的干扰，以达到优化教学目标的意义，实现学生自主学习能力的提高。

参考文献

[1]刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（01）：89-92.

[2]王文静.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代交际，2016，（11）：190.

[3]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122.