如何提高小学生学习数学的兴趣

孟鑫

摘 要：农村教育与城市教育不同，都存在一定的差异，本人十多年来一直在乡村任教，也参加过县教育局组织的观摩课，优质课，教学评比课，通过参加这样活动，感受到要当好一名合格的人民教师真的不容易。本人在多年的一线教育教学工作中的一些感受，供各位同仁参考。

关键词：教育教学 学习兴趣 学生 差异

作为一名教育教学工作者，应尽到自己的工作职责，更要努力，认真，不折不扣去完成。那么怎样才能更好、更出色地完成教学任务呢？这就要教师不光要有高深的文化水平、创新能力，而且还要有一手过硬的业务能力，教学艺术，向每节课40分钟要质量、要收获，在课堂上必须充分提高学生的学习兴趣，在多年的教育工作中，本人认为，为提高学生学习数学的兴趣至少要做到以下儿点：

一、钻研教材

1.俗话说：给学生一杯水，数师要有一桶水，按现在的教育改革发展需求，不光是一桶水的问题了，而作为一名教师来说，要有一条江，一条河才行，也只有这样，才能适应现代教育发展需求。

2.吃透教材，是上好课的前提，是提高学生学习兴趣根本保证，每上一节课，教师应该对这节课所教的内容心中有数，这样讲起来才生动、具体，栩栩如生，才能吸引学生，使学生的注意力集中，学生听完了这节课以后，觉得回味无穷，学习兴趣就会跃然纸上，收到的效果也就更事半功倍。

二、精心设计教学思路，做到有的放矢

教师每上一节课，讲解一个内容，都要通过精心设计，仔细理清这节课所讲内容的思路，才能做到有的放失。例如：在教二年级数学时，一个因数是 两位数的乘法 这一节时，其思路是：首先让学生观察发现一个因数是一位数的乘法法则。并让学生多演算此类复习题，接着教师根据学生的复习很快进人了新课，学习 一个因数是两位数的乘法 ，教完之后，让学生自己到黑板上板演相关练习题，最后师生共同总结出 一个因数是两位数的乘法法则 。这样思路清析明确，学生就会随着老师的思路去学习，因此他们也觉得学得也很轻松，易懂，很快就会运用自如，学生就会自然而然对这节课产生了浓厚的兴趣。

三、教师要把数学中许多有趣味的东西挖掘出来，提高学生的学习兴越

很多同学一提到数学就头痛，困苦的思索、艰难的演算、复杂的推理、抽象的概念等，学生感到枯燥无味，课堂上教师应该把教材中的趣味因素，抽象的概念具体化、形象化、把静止的东西动态化，以产生生动，活泼，形象的课堂教学形式，把数学本身的趣味因素体现出来。例如：教学能被2、3、5整除的数的特征时，把学生分两个组进行比赛，教师先出示100以内的數，如：9，11，16，24，53，63，75，87等，让学生思考，哪些数是3的倍数，哪些数不是3的倍数，进行比较，分析和思考，然后提问，同学们都很聪明，你们有什么发现呢？能被3整除的数的特征是什么？这时如果学生想不出来，教师要作个提示，你们想一下，如果我们把各位数加起来的和它是不是3的倍数，例如：24等于是2+4=6 ，6是3的倍数，学生知道方法以后，师生共同总结归纳，各个数位上的和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。反之就不是3的倍数，就不能被3整除。学生学会3的倍数以后，再去讨论2和5的倍数，因为3的倍数学得那么简单，学生的兴趣提起来了，就会积极去思考2和5的数的特征了，从而调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

四、通过教具演示，学具操作提高学生的学习兴趣

在小学教学中，往往要借助物体的模型来帮助完成教学，真实的物体出现，最容易吸引学生，激发学生兴趣，使学生更直观，形象地知道本节课要学的内容例如： 三角形认识 一节是比较姑燥无味的概念课，如何让学生产生直接兴趣，教师可采用直观数学的方法，通过教具的演示，学具的操作，引起学生对学习活动的兴趣，首先教师用准备好的彩色塑料条围成的三角形，挂在黑板上，让学生观察，学生很快会发现是用三条线段组成的图形是三角形，这时让学生自己动手操作，用事先准备好的彩色塑料条照着老师黑板上的三角形做。学生就能很快地掌，并能准确地说出三角形的意义是？ 通过教师演示，学生动手操作，本来姑燥无味的概念，变成有声有色了，这时就极大地提高了学生的学习兴趣。

五、开展有益的活动，提高学生的学习兴趣

有趣的课外活动，可以开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，开展数学课外找朋友游戏活动，如一年级数学课，10以内加法一节，教师首先准备好？1、2、3、4、5、6、7、8、9这九张数字卡片，再把这九张卡片分别发给每一位同学，并告诉他们，你卡片上的数和另一个同学卡片上的数加起来是10，那么你们两个就是好朋友，如果找不到，就说明你还没有朋友，并且要快，要准准确，这样便增强了学生的记忆力。结合具体内容采用不同的方式，把抽象的概念具体化、形象化，就能让学生不断克服困难，努力掌握数学知识，提高数学能力，就能对数学的学习产生浓厚的兴趣。

总而言之，在课堂上提高学生的学习兴趣，是教学中的重要一环，是提高教学质量的基础，教师只有不懈地努力，深入钻研教材，吃透教材，不断地完善自已，这样，课堂上教师教得不费力，学生也学得轻松，不费劲。只有这样，教学质量才能跃上一个新的台阶，才能不断地提高教育教学质量。