新课程改革背景下小学数学教学生活化探析

陈玉霄

摘 要：在新课改的背景下，为了符合教育基于实践的要求，我国在教育方式上进行了一定的修改，通过在教学过程中，教师进行有效的组织，教导学生在学习数学的过程中，与生活相互联系，探索数学与生活之间的关系。在解决数学问题的时候，体会数学在生活中的意义与价值，领悟数学来源于生活，又服务于生活，促进人的发展的道理。

关键词：新课程改革 小学数学 教学生活化探析

在以往的教学过程中，小学数学都是基于课本上的内容进行教学，缺乏新颖性和创新性，很多学生对数学缺乏一定的兴趣，感觉数学十分枯燥乏味，这样的现象不利于学生对数学的学习。如今，在新课程改革的环境下，要求小学数学教学生活化，教师通过不断的指导学生用数学的知识探索生活中的问题，并解决它，让数学服务于生活。因此，小学数学教学生活化对小学数学教学有着巨大的促进作用和重要的意义。[1]

一、小学数学教学生活化的价值

1.数学从生活提取出来，又用于生活，培养学生的创新能力与思维能力

在数学教学过程中，教师可以将生活中的一些学生熟悉的事物引入课堂中，这样可以让学生迅速的进入学习状态，吸引其注意力，把握学习的主动权，教师还应多方面考虑学生存在的一些问题，多考虑学生的生活常识，让学生在数学教学与生活之间建立一个相对的平衡状态，在教学中运用生活的常识，可以让教学资源得到充分利用，全面的测量学生的学习水平，包含知识、能力以及学习态度等，让学生可以将课堂中学到的知识，运用到生活中，这样不仅可以从生活中补充课堂知识，还可以让学生的求知欲得到满足，通过学习数学知识在生活中的应用，不仅可以增加学生的理解能力、应用能力，还可以培养学生的创新能力。因此，教师应重视培养学生体会数学来源于生活，服务于生活的理念，并将数学教学与学生的生活体验相互结合，让学生更快的理解数学知识，将其运用到生活中。[2]

2.感受数学的魅力，体会数学对人的发展的价值

在我们的生活中，处处都充满了数学的智慧，它无时无刻的存在于我们周围。对于数学的学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，还可以感受数学带来的充实感，当你将数学学习的知识运用到生活中，那当时的感受非同一般，非常的享受解决问题的过程。教师在教学过程中，应不断的培养学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用，渐渐地让学生学会树立自己的学习目标，学会解决遇到的问题，最终体会到数学的思想，学会运用数学的方法解决问题，体会数学的思维能力。

二、体会数学与生活的联系

《小学数学课程标准》中，强调数学与生活紧密联系，要求教师在数学教学过程中，必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生感受生活中的数学，从生活中体会数学的奥秘，因此，教师要建立起数学与生活之间的桥梁，将生活中的数学带进数学教学中，还要促进数学的生活化，让学生学会将自己学到的知识运用到生活中，感受生活中的数学，体会数学的价值，还可以体会学习数学的好处，既可以增长自己的智慧，还可以为自己解决生活中问题，更进一步体会数学的生活化。

三、实现小学数学教学生活化的方法

数学知识来源于生活，与生活密不可分，但最后又用于生活，特别是小学数学的知识，它在生活中都能找到类似的，这对于小学生来说是很有帮助的，因为小学生的思维正处于具体到抽象的阶段发展，将数学知识与生活常识联系在一起，可以激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，这对学生学习数学有很大的益处。

1.教师要有意识的将自己教学思想生活化

在教学过程中，教师要有意识的培养学生用数学的方式去观察周围的生活，让学生带着数学中的疑问联系生活中的情况，并去解决问题，增加学生对数学问题的理解能力，体会数学与生活的联系；同时注重培养学生的爱学习的意识、良好的学习习惯、顽强的意志等，让学生用心、用脑学习数学，不是一味的机械化学习，让学生慢慢的学会用数学的眼光观察周围的事物，增强学生对数学的亲和力，进一步增加学生学习的主动性和积极性。[3]

2.在进行教学评论时，要贴近于生活化

为了让数学教学更进一步的生活化，在课堂教学的评价标准中和考试的题目中，都体现了数学与生活的紧密联系，例如：在进行“圆的认识”的教学中，可以这样提问：生活中有哪些物体和圆是一样的形状，让学生感受在生活中处处有数学，培养学生体会数学与生活密不可分的意识，增加学习的兴趣。

3.家长应教导孩子感受生活中的数学

家长是每一位孩子的第一位老师，他们对孩子的影响非常大，良好的家庭环境可以帮助培养学生的良好的学习习惯与行为习惯。家长应该主动的与老师联系，配合老师一起对学生进行教育，多多关心孩子在学校的情况，同时还要培养孩子良好的生活习惯，例如：带孩子逛超市，让孩子对物品的价格进行计算，进一步的拓展孩子的数学思维，用生活中的事情感受数学的魅力。家长也要关心自家孩子的学习情况，通过生活实践来发展孩子的数学思维能力。

4.充分利用教材中的资源，设计多样的教学课件，体现数学生活化

在备课时，教师在运用各种学习资料的同时，不要将书本中原有的资源忽视掉，例如：学习“比的认识”时，书中会给几张图片，教师可以利用起来，将它和生活中的相片联系在一起，让学生体验数学与生活的联系，像这样的例子很多，教师应将其运用起来，让其在教学课件中体现，选择贴近生活的内容，将其呈现出来，让学生自己感受知识，认真学习知识，进一步学会解决问题，形成一套自己的学习方式。

结语

在新课程改革的背景下，教师在进行小学数学教学的过程中，要跟上时代的发展，不断的创新教育方式与内容，开放教学思想，促进和实现教学的生活化。在学习数学时，教师更应该将数学知识与生活中的案例紧密的联系在一起，运用所学的知识解决生活中的一些问题，应用生活中的常识来进一步巩固所学的内容，充分调动学生学习的积极性与主动性，将数学教学生活化能够体现出来。

参考文献

[1]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2010（2）.

[2]杜春艳.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].快乐阅读，2013（36）.

[3]王历婧.浅论新课程改革背景下小學数学教学生活化[J].教师，2014，（3）：63.