如何做好小学体育教学中安全隐患的规避及应对

钟文聪

【摘要】 小学体育教学是锻炼学生身体素质和塑造优秀意志品质的课程，也是小学阶段的基础课程内容之一。所以小学教师在课堂教学中应该从这两个角度出发，有针对性的指导学生使用体育器械或是进行热身运动，防治其中存在的安全隐患问题对学生的发展造成阻碍现，保证学生能够通过体育课程综合能力的培养。

【关键词】 小学体育 安全隐患 教学方法 应对措施

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-125-01

0

引言

小学阶段体育课程学习是孩子们进行体育锻炼的有效途径，体育教师不仅仅有传授学生基本的体育知识、锻炼方法的基本职责，还要将体育课程实践活动中存在的风险问题采取预防措施，给学生创造一个体育锻炼的安全环境，保证学生通过体育课程将自己的身体素质提升，并在此基础素质的条件之下，实现更高层次的突破。

一、目前我国小学阶段的体育课程中安全隐患问题

（一）学校内部的体育设备引起的安全隐患

体育锻炼中器材的使用再说难免，在田径运动中属于常见的现象。但是在实际的设备使用中学生自己盲目使用存在着很大的风险问题，标枪、铅球等使用中教师一旦没有及时监管，形成的器材使用安全问题巨大，造成的个人和校方的损失常常是无法弥补的。另外学校如果不定时对器材进行维护和更新，学生很容易出现由于使用过程中老化器材的脱落或彈力不足，而对班级同学造成伤害。

（二）开展体育锻炼形成的安全隐患

小学生在进行体育锻炼之后，掌握器材的使用方法和注意事项之后，还是存在很多损伤性的运动行为。尤其是在不进行热身活动就直接走向体育课堂的剧烈运动，这样学生容易出现韧带拉伤或者呼吸调解不当而出现急性的胸肋痛。另外体育课程没有换上跑鞋和运动装，都有可能形成不同程度的拉伤或是扭伤。这些由于热身或者基本运动条件准备而出现的安全隐患是教师应该留意的问题。

（三）体育教师对学生安全问题的重视程度

体育锻炼中不出现安全问题其实重要的还是教师具备一个防范的意识。但是如果教师不具备这种意识的指引，学生个人的安全防范问题也不会重视，小学阶段的孩子思想和认知都不成熟，运动中的正确动作指引意识如果不强，很容易出现对肌肉或关节的损伤。所以重视体育锻炼中的安全问题并将基本意识规范传授给学生是体育教师的教学构成重要部分，为了避免对学生日后的体育项目从业、成绩等产生不良的影响，小学体育教师应该奠定良好的安全教育基础。

二、小学体育教学对安全隐患问题的规避和应对方法

（一）从观念入手，树立学生安全运动的意识

教学目标的完成离不开思维模式的指引，小学生在体育教学方面通常受到教师的影响比较多。体育教师通过对课堂看展之前对学生实行安全教育，让学生具备体育锻炼的基本意识基础。对学生的实际体育能力进行了解，从而得出自己讲述的课堂内容是否真正适合所在班级的同学，将其中可能存在的安全问题进行预估，并在实际课堂活动中对安全隐患较大的活动内容实现监督引导，避免危险事故的产生。这样在安全运动的意识实现对学生锻炼的全面渗透，实现防患于未然。

（二）课程开展时对体育器材的检查

避免小学生因为体育器材操作使用不当而出现安全问题，那么教师在开课之前要对课程内容中涉及到的体育器材进行检查。避免校方为了节约整体开支而出现不及时更新器材的现象，从而为学生的安全运动埋下了隐患。教师通过对教学中器材操作的难易程度进行分析，选取适合小学生的体育器材，检查相关的损坏问题。如果损坏程度较为严重应该联系校方进行更换。

（三）注重对学生课堂准备活动的教育

最基本的就是要求学生在开展体育课堂之前做好准备工作，备好球鞋、运动服（校服）等。给学生树立安全运动的意识之后，学生认识到课前准备活动的重要性，首先应该避免携带尖锐物品，另外部分学生携带手机的现象也应该直至，防治学生出现不跟随课堂教学进度的散漫现象产生。部分学生有不穿校服或是运动服的习惯，衣服穿着中尽可能的减少安全问题的产生。在进行剧烈运动之前教师应该组织学生进行热身运动，慢跑或是拉伸是十分必要的项目。

（四）合理设置体育教学的课堂任务量

小学体育教师在开展课堂教学活动之前首先要对课堂目标进行设计，根据现阶段学生的实际情况和水平选择适合的运动项目，或者采取一定的预防措施。将运动项目中可能存在的安全问题进行预估，按照运动难度逐渐增加的方式，给孩子一个体育运动的适应过程，控制好运动锻炼的负荷量，保证学生体育课程的合理展开。

（五）在教学中使用合理的教学方法

在小学体育课程学习中体育教师也应该思考自己的教学方式。方法。作为体育课程活动的引导者，在避免安全事故产生的前提下采用适合的教学方法，对提升孩子们的体育课程学习热情起到了关键作用。小学生通常注意力集中的时间比较低，体育教师的教学方法精简并有提炼的讲解，符合小学阶段的学生基本性格特点。学生的课堂时间操作就是对教师教学效果的检验过程，通过对学生运动的要点掌握情况、体育运动器材的操作进行观察，从而完成对自己教学方法的改进和提升，教师最终能够实现自己教学目标。

三、结束语

本文通过对现阶段的小学体育教育中的安全问题进行分析，得出树立基本的安全运动观念为基础，让学生实现对体育课程实践中所存在的安全问题进行规避，教师通过观察分析找出更加适合所在班级的学生运动的教学方法，并对课程中用到的体育器材做好课前的检查和更新工作，这样能够保证学生在课上或者课下都具备“忧患”意识，学生的运动锻炼有所依据，体育教师的教学质量显著提升，安全隐患可能导致的不良后果问题被杜绝，更有利于学生的身心全面发展从而打下一个良好的运动基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曹顺勇.小学体育教学中的安全隐患问题分析及规避对策探讨[J].读书文摘，2016（20）.

[2]仲崇柱.要教学，更要“安全”——浅谈体育教学中存在的安全隐患[J].空中英语教室：社会科学版，2011（10）.

[3]李井春.如何预防及应对小学体育教学中的意外伤害事故[J].体育时空，2014（9）.