标准分在初中学习成绩评价中的应用

朱超

摘 要：目前，大多数初中对学生成绩的评价，多采用原始分。而标准分能揭示考生成绩的位置信息，使成绩更具可比性。试以某班中考模拟考成绩为例来证明，用标准分评定成绩比原始分更科学合理，可更清楚表明学生成绩在群体中的位置及进行不同科目间的成绩比较。

关键词：标准分；原始分；成绩评价

目前，大多数初中对学生成绩的评价，多采用原始分。当考生拿到成绩，无法知道自己在班级或年级中的位置如何。而标准分能有效解决这个问题。另外，比较学生成绩时，原始总分不一定能反映真实学习水平。

我是一名初中信息老师，也负责全校学生成绩的统计。每次公布成绩，师生常以原始分来评价单科或总成绩的好差。另外，家长也常困惑：孩子一上初中成绩貌似就出现大幅下滑。其实不然，初中知识较小学难度加深，且评分标准也有变化。因此，初中各科原始分普遍较低，不代表孩子成绩严重下滑。各科各次难度、评分标准不同，原始分不具备很好的可比性。如把原始分换算成标准分才更科学、有效。

一、标准分的定义及优点

1.标准分的定义

本文使用Z分数来计算标准分。Z分数定义为：以标准差为单位标定某一分数离开团体均数的距离。公式为：

式中Z即为标准分。（X-）是离均差，S为标准差。

2.标准分的优点

（1）标准分具有可比性。标准分以标准差为单位，故不同学科成绩具有可比性。

（2）标准分具有可加性。标准分不受原始分数单位影响，使不同学科有相同的参照点。

（3）标准分有助于学生正确评估自己。學生可知自己在班级、年级中的位次，认清自己的优势和差距。

二、标准分在班级学生各科成绩及总成绩评价中的实际运用

以台州市某初中2017届某班参加中考模拟考成绩为例。

操作步骤为：

1.建立Excel工作簿，录入该班语文、数学、英语、社政四科原始分，并计算原始总分。

2.计算各科标准分及标准总分。

3.分别对原始总分和标准总分进行排名，并计算总排名差。

完成后得到表（注：因该班人数较多，但限于篇幅，只展示标准总分前十名的成绩。为保护学生隐私，姓名用S1、S2等代替）。

分析上表数据可知，原始总分不能很好地反映真实的学习水平。如S1的原始总分为304，S2为311，若只看原始总分，会得出S2的总成绩比S1好。但若计算各科标准分再相加，可知S1标准总分为4.81，S2为4.71，即实际S1的总成绩比S2更好。

从同一学生不同科目间比较来看，标准分也更具优势。如：S4的语文和英语原始分都为79，但不代表语文和英语水平一样高。S4的语文、英语标准分为-0.81和2.09，表明其语文在班级平均水平以下，而英语远在平均水平以上，即英语水平比语文高很多。

综上所述，以原始总分来评价学生学习成绩不够科学合理。此外，相同原始分在不同科目中的相对位置不同。这就要求我们在分析数据时将原始分转化为标准分，才能真正反映学生的学习水平。标准分在初中学习成绩评价中的合理运用，将使各科与总成绩评价更科学合理。

参考文献：

[1]刘娟.浅析运用标准分正确评价学生成绩[J].成功（教育），2011（3）：230-231.

[2]倪丽珠.浅析标准分在成绩分析中的优越性[J].考试周刊，2013（28）：7-8.

编辑 温雪莲