“学、探、导、练”式高中化学教学的思考

摘要：化学作为高中学习中的一门最重要的基础学科，在整个高中的教学之中一直都占有者一个很重要的地位。很多学生对于学习化学都存在着不少疑惑。因此教师应该对于高中化学的教学进行改革，从自学、探究、引导和练习这四个方面进行思考，帮助学生理清学习化学的思路，掌握学习化学的方法，帮助学生通过自己的学习建立起对学习化学的自信心，从而提高化学成绩。

关键词：高中；化学；教学方法；思考

高中化学作为理科生学习高考中所需要面对的重要组成部分，对于化学课堂教学的接受程度，知识要点的把握能力，是否对于化学方程式和反应过程有正确熟练地了解，都将影响到理科生的高考理科成绩，因此化学的学习是非常重要的。而其中教师对于学生的课堂教学指导会直接影响学生的对于学习化学的学习热情和学习成果。教师要引导学生通过自学、探究、引导、练习的四大方面同時进行高中化学的学习，提高学生对于高中化学知识的掌握程度，帮助学生在高考中获得一个理想的理科成绩。

一、 高中化学课堂之自学

作为一个高中生想要获得一个良好的成绩前提就是要培养主动学习的能力，高中阶段的化学学习大多都是一部分被筛选出来的基础知识和一些基础的反应，对于化学的学习系统性和完整性并不是很好，不能满足一部分对于学习化学有兴趣的学生对于化学知识的学习，也不能满足一部分学习能力较强的学生考试和竞赛的需要。虽然教师会对于高中化学课本上的知识进行补充和提升，但是由于高中课堂教学是面对一整个班级的学生进行教学，学生与学生之间存在着学习能力和学习兴趣等多方面的差距，因此，教师对于课堂上的化学教学是面对着一个整体的教学，一部分内容无法满足学习能力较强学生的学习需求。

此时，教师就应该鼓励学生对于化学知识进行自学，在自学的过程中学生不但可以学习到一些自己渴望了解掌握的高中化学知识，还可以对于自己已经掌握的化学知识进行巩固查漏补缺，鼓励学生在自学中发现问题，来找老师进行讨论学习。这样的方法不但适用于各个学习阶段、学习能力的学生，还可以激发学生对于学习化学的学习兴趣。

二、 高中化学课堂之探究

在高中化学的学习过程中，教师应该教导学生学会对于化学知识进行探究。在新课标的指导下，现在的高中化学学习已经不再是仅仅局限在学生对于课本化学知识的掌握和学习，而是在此前提之下鼓励学生通过科学探究的方式培养学生的科学素养。

尤其是像高中化学这样对于培养学生的动手实践能力有着固定要求的学科，培养学生的科学探究能力，鼓励学生多多走进化学实验室对于课本和兴趣需要了解的化学知识进行探究实验。通过丰富神奇的化学实验，提高学生对于探究活动的参与兴趣，培养学生的团队合作能力。以科学探究作为学生学习化学知识的突破口，调动学生的探究意识，培养学生主动学习积极探究的学习素养，帮助学生提升学习高中化学的学习成果。

三、 高中化学课堂之引导

教师在学生的学习生活中扮演的角色大多主要就是授课者，但是教师更应该作为学生学习过程中的一个引导者，来帮助他们更好地完成学习内容和掌握学习知识。尤其是像高中化学这样的学科，是一项鼓励实践的，积极实践的学科。

因此教师应该尽量把自己当作一个引导者，把对于大部分题目思考的过程留给学生，让学生作为学习高中化学的主体，鼓励学生进行讨论学习、合作学习，而教师要做的事引导学生，给学生传授解题思路和做题技巧，鼓励学生举一反三，通过这样的方法加强学生的学习能力。通过引导的方法，帮助学生取得更好地高中化学成绩。

四、 高中化学课堂之练习

对于任何一门学科的学习，学与练是不可分割的，同样高中化学的学习也不例外。练习也是高中化学学习中一个最为重要的部分。它不但可以让学生巩固学习到的高中化学知识还可以帮助学生及时地进行查漏补缺，发现自己当天学习的漏洞和问题所在。像课堂上的实时练习，可以促进学生吸收巩固课堂中掌握的知识和学习技巧。及时的练习可以让学生及时的练习自己学习到的内容，深化记忆。让学生更加深入地理解掌握教学课堂上传授的学科思想。更重要的是，教师可以通过练习的设置，培养学生对于化学知识的多向全方位的思考和探究创新的能力。所以在高中化学的教学过程中，教师应该适当有效的应用课堂、课后练习，根据学生的学习能力和学习需求进行安排联系，真正帮助学生提高学习效率。例如在学习了“原电池”这节内容的时候，在随堂练习中可以结合下面题目：

已知上图为一个原电池，问（1）如果烧杯中为稀硫酸电解质的情况下，两个电极分别是什么极，且发生的电极反应是什么；（2）如果烧杯中为稀硝酸的时候，问题（1）的答案是什么。通过分析，铁棒发生的都是氧化反应，但铜棒发生的反应却和电解质有关系，这就需要同学们认真分析了。通过有效的练习题目，让学生理解并应用课堂知识。

总之，化学作为高中学习的一个重要组成部分，教师应该从自学、探究、引导、练习这四个方面出发，全方位的提高学生的高中化学学习成绩，帮助他们建立起一个良好的学习习惯。更好来掌握高中的学习内容。通过这样的教学方法，提高高中化学的课堂教学质量。

作者简介：

黄玉霞，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。