提高初中数学教学有效性思考

摘要：怎样提高课堂教学效率，提升课堂教学的有效性，使得课堂教学展现出活力，是广大的一线教师需要深入思考的问题。本文就在注重探讨提高初中数学教学的有效性。

关键词：初中数学；课堂教学；思考

数学课堂教学，怎样改善落后的教学办法，在一节课的时间内，改善教学质量、活跃课堂氛围，是每位教师思考的问题。提高课堂教学的有效性，不但可以调动学生的学习兴趣，还能锻炼学生的创新技能，学生在课堂中能够学习到更多的知识，进而提高学生的数学水平。

一、 认真钻研备好课

（一） 备好教材

教师在上课之前备好课，在上课过程中可以做到游刃有余。因此，提高初中数学教学的有效性，教师的备课很重要。因此，教师要认真学习《数学课程标准》，仔细研究教材课本，发掘教材中可供教学的重难点，科学掌握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会到教材中所潜藏的教学理念，教师才能教好一堂课。

（二） 备好学生

新课改的要求明确指出，教学目标的出发点应该从注重知识到注重学生转变，课堂的设计不能只是教给学生知识而是引起学生的探究活动。所以，教师要转变教学思路和只是关注教材却没有关注学生的传统做法。一是了解学生的知识水平：教师在备课时要从学生已有的知识经验出发，以学生的实际生活为依据，教师应该为学生考虑更多怎样使得学生获得更多的知识和经验。二是了解学生的情感因素：教师在备课时，要清楚了解学生的情感因素，教师要清楚学生对数学课的热爱程度，假设忽略了教学中的情感因素，学生对数学没有兴趣，教师对学生也不管不顾，在课堂上放任散漫，不认真听教师的授课。三是备学生的认知过程和办法：在备课时要把握学生的认知方法、过程，重视学生学习参与的过程训练。

二、 激发学生学习兴趣

学生对于教学内容是否感兴趣跟教师的教学效果好坏有着很大的关系。教学内容学生感兴趣教学效果就好，学生对教师的教学内容不感兴趣，取得教学效果就差。那么，怎样培养学生乐意学习的情感因素呢？第一要引起学生的兴趣。数学相对来说是一门比较抽象的学科，为了把抽象的知识转化为具体的知识，教师要跟学生的具体生活实际联系起来，从学生的生活经验和已经有的知识储备出发，给学生建立一种自主探究、合作学习的教学情境。所以，教学中教师教授的知识可以以生活为起点从生活中发现知识，使得学生在一定的教学情境中产生学习和探究的想法。除此之外，教师要主动地去了解学生的学习特点，顺应学生的学习习惯改变自己的教学方式，按照学生的心理需求，教学内容，开发出有关的教学活动，调动起学生的学习兴趣，指导学生参与到学习中去。教师通过教学情境的创设，给学生提出一些问题，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

三、 优化教学方法

经过多年的教学实践，我们发现了诸多的教学方法，但是教学并没有一个固定的方法，要按照教学内容的不同和学生的实际接受能力选择最合适的教学方法。教学方法的选择要灵活，不可固定死板，好的教学方法才能有效地提升数学课堂的有效性。

（一） 按照教学内容的不同选择不同的教学方法

不同的教学内容有着不同的教学办法，在实际的教学中针对不同的教学内容选择不同的教学办法。比如：学习函数的知识，可以采取从抽象到具体的办法锻炼学生的思维能力。在学习几何知识时可以让学生发挥自己的想象力培养学生的空间想象力。

（二） 按照学生的实际选择适合的方法

在教学中要贯彻学生是学习主体，是学习的主角这样的教学理念。学生的实际年龄情况、以前的学习基础、学生的个性差异等等都是教师需要考虑的问题。初中生的思维已经上升到抽象思维阶段，但是仍然还是需要感性经验的支持，相对来说比较抽象的概念就需要用到直观的教学手段或者多媒体辅助教学来使得学生深刻理解知识。比如说，同一个年级的学生在不同的班级有的知识基础也是不同的，在不同的班级授课的教学办法也不一样。学习基础比较好的班级教师可以多让学生自主学习，学习基础比较差的班级教师可以多给学生讲解，或者分小组让学生能够进行讨论学习。

四、 优化课堂评价

数学课堂教学中，教师及时有效地给学生以肯定的赞扬，使得学生体会到学习的乐趣，让学生建立起学习的自信心是非常有必要的。当学生出现了智慧的灵感时教师要对学生多加赞赏，如此这般才能在学生的心理上产生震撼的效果。教师对学生的评价要做到客观公正，学生回答得好就是好，学生回答得不好就是不好。教师对学生的评价还应做到具体，切不可只是“你真棒！”“你做得真好！”“你今天取得了进步！”这样泛泛的评价。而是“你今天做的这道题采用了一种新的方法，很好！”“做题速度得到明显的提升”“做题的错误率得到明显的降低”这样明确而具体的评价方式，才是最有价值的评价方式。

五、 总结

课堂的教学是教师和学生共同完成的教学活动，教师遵循新课标的要求，备教材备学生，利用有效的办法，提高教学质量，提升课堂的教学效率。

参考文献：

[1]陈勇胜.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].中国校外教育（理论），2009，（8）：292-293.

[2]馬光德.新课标下提高初中数学课堂教学有效性的探析[J].时代教育（教育教学版），2009，（6）：178.

作者简介：

汪金波，贵州省黔西南布依族苗族自治州，兴仁县第十中学。