浅谈英语教师学科素养提升培训的心得

摘要：英语教师的学科素养在一定程度上决定了教学效果，为了全面推进素质教育的进程，还需要建设起高素质的教师队伍，这是提升素质教育和教学改革的关键，造就强有力的教师骨干队伍是当前教育培训的重点，基于此本文对英语教师学科素养提升培训的相关意义进行阐述，表达自我培训心得。

关键词：英语教师；学科；素养；提升；培训心得

从知识教育走向能力教育，提升学科素养已经成为当今教育的主要趋势，21世纪初期开始，素养这一词汇在教育体系中被关注的越来越多，在此过程中素质教育的关键就在于让学生能够具备一定的学科能力和解决问题的基础、能力。素养主要是人们通过学习只收能力、知识还有态度的综合体，因此教师教学也需要不断地提升学科素养，以下对英语教师学科素养提升培训的心得体会作出分析研究，希望对促进教师进步能够起到一定的促进性作用。

一、 英语教师应该具备的学科素养

（一） 热爱英语教学事业，了解英语发展情况

教师在教学过程中首先需要建立起一定的职业态度，对待英语的热情，喜欢为教育事业付出自己的努力和热忱，这样才能够将教学这一项事业做得更好。其次，认识和了解英语学科教学发展的最新情况，在新课程标准的运用过程中为英语教学勾画蓝图，并且更多的意识到培养学生综合能力的重要性。学生能力在新时期的关键所在。新课程改革之后的英语大纲要求着重培养学生的英语运用能力，英语交际能力，由此针对学生的语言技能和语言知识，情感态度价值观等等进行培养。在培训过程中对这两点的认识是开启英语教学的敲门砖，更是英语教学得以更好进行的基础。

（二） 英语基础知识夯实，丰富英语文化教学

在培训中从英语学科教学素养的基本阐述中了解到，作为一名优秀的英语教师还需要扎实英语基础知识，其中包含英语词汇、语句的语音还有系统性语法知识，更要扩大自己的词汇量，让语言的输出更加符合英美语言习惯，争取用较强的英语基础知识支撑自己的英语能力和素养。简单地讲，英语教师在教学时，最基础的就是听说读写的素养，除此之外，教师还需要有组织课堂教学的基本能力，争取可以运用英语语言文化引导学生对语言进行更多的全面性的掌握，争取在英语教学过程中提升学生的思维能力和表达能力。脱离英语文化的英语语言教学是孤立的，也是无法长期进行的，这样教师的英语文化知识掌握就非常关键。在新教材当中更加强调对学生思想的培养、情感态度价值观的培养以及高文化素质的培养。教师可以在英语中加入一些文化传统、文化风俗和名人传记以及社会科学类等话题，这些话题的使用都需要教师在平时的学习和教学中进行积累，更需要有時代感，更为幽默风趣，引起学生的关注，也体现出材料的真实性和思想性。由此可见，英语教师一定要全面的了解教材，了解中外文化，强化学科阅读，不断丰富文化知识。

（三） 英语教学能力，学科研究素养

首先，教师必须具备课堂教学的基本能力。教师要能够善于对课堂进行驾驭，更好的处理好教与学的关系，多方面认识教材当中的重点和难点问题，对课堂时间做出有效分配。广度和深度上重点突出，灵活多样的教学方法。特别是新课程改革之后，提升课堂教学效果，优化课堂教学环节，从学生实际出发，因材施教才能够从不同层次上让学生有所得，让学生的各个方面都能够得到发展。新时期的英语教师还需要具备能够处理和组织第二课堂的能力，第二课堂就是教学的主要延伸和补充，对于提升学生能力以及开发学生智力有着一定的积极促进作用，学生还可以在潜移默化的过程中更好的理解英语语言文化，认识到英语的作用。教师教学必须从学生的身心特点出发进行，有效的组织、计划、设计第二课堂，提升学生学习兴趣。例如，常见的有英语沙龙的创建、英语角的创设还有英语知识竞赛以及课外阅读安排等等。英语教师还需要关注教学和科研的关键性，不能埋头教书，更需要学会搞科研，教师立足于实际，从实际出发，形成理论和实践能力充分提升的教师，做好学科实验，将先进的设备和现代化教学手段引入到教学当中，认识到英语教学的本质和最新状态，可以进行实验教学，做好业务知识的提升，改进自我教学水平。

二、 提升英语学科教学素养的建议

（一） 研读课程标准，提升学习能力

英语教师需要多方面的研读课程标准，了解课程标准当中的相关教学理念和教学原则，做好有针对性的学习，认真对待培训，明确每一个培训的方向，处理好英语课程的目标和教学目标。不断提升自我教材内容研读和分析能力，可以参与到教育部门组织的多种培训当中。语言能力的发展，教师英语教学要降低使用汉语的频率，尽量使用英语进行教学，在课堂内外给学生创建口语练习的机会，让学生可以愉快的开口说英语。还可以选择情景剧的相关教学内容，学生自行对课本作出改编，给学生创建表演还有朗读的机会，做英文辩论比赛、演讲等等，锻炼学生的口语能力。

（二） 关注学生素质培养，反思教学设计

在培训过程中更需要建立起先进的意识，认识到学生思维能力培养的重要性，并且在备课的过程中还需要对自己的教学设计进行反思。文化意识的培养要按照学生的年龄特点进行，结合学生的基本经验做生活化教学的补充，也能够让学生更多的接触英语文化，提升学生的分析能力和判断力，提升学生文化意识。

三、 结束语

综上所述，本文对英语教师学科素养提升培训的心得进行了分析和研究，英语教师培训是提升英语教师素养和能力的基本途径，因此教师在接受培训以后需要对培训的内容进行反思，积极地获取其中的要点，转换思想，认识到学科素养的重要性以及学生全面发展的重要性。另外，教师还需要有一定的工作能力，教学研究能力等等，不断开发学生的智力和能力，充实自己，有创造性地进行工作，发展综合教学能力。

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作者简介：

张桂芹，河南省开封市，兰考县基础教育教研室。