一步一步“动”起来——三年级动作描写习作教学

葛 星

【教学目标】

1.发现连用动词的妙处，学会准确运用一连串动词，具体、合理地描述一个行动过程。

2.尝试在适当的地方运用修饰语，将动作描写得更生动。

3.培养学生细致观察的习惯，鼓励学生乐于表达，愿意与他人分享习作，增强习作的自信心。

【教学流程】

一、课前谈话，导入新课

今天这节课由“星”老师和同学们一起讲一个看星星的故事——《好忙的一夜》。

【设计意图：利用简洁有趣的课前互动，沟通师生情感，创设一个轻松的学习情境。用讲故事的方式引出本堂课的教学内容，使课前谈话与新课导入水乳交融，让学生更快、更好地融入课堂学习中。】

二、细化动作，发现妙处

1.师：故事开始了！巴巴奶奶抬头仰望夜空说：“好美的星星呀！”星星一闪一闪的，像亮晶晶的玻璃片。“这么美的星星，待在屋里实在太可惜了，对呀……”（出示）

（1）说一说：你觉得听哪段话更过瘾？为什么？

（2）找一找：第二段故事中用了哪些动词？（生说师圈）

2.小结：瞧，把一个大动作细化成一些小动作，用上一个个动词，就可以把画面描述具体，我们仿佛看到了巴巴奶奶就坐在我们面前看星星。（板书：连用动词）

3.请你来把巴巴奶奶惬意地看着星空的故事片段讲给大家听。其他同学边听边做动作。（指名读）

【设计意图：针对展示的两段故事，让学生说一说对故事的认识，圈一圈故事中的动词，学习、品味描写事物的方法，在对比中自主发现连用动词的妙处，培养学生的阅读理解能力；指名有感情地读这段故事，并让学生边读边做动作，营造出让学生身临其境的氛围，既为下一个环节的说做铺垫，也激发了学生的阅读兴趣。】

三、细致观察，准确用词

1.师：这时候，月亮从远处的森林后面一点一点地露出圆圆的脸来。巴巴奶奶说：“哎呀，太美妙了。这下我可不能回屋去了。对，我就在外面睡吧，这样一晚上都可以仰望星空。”于是——（出示巴巴奶奶坐在摇椅上仰望星空的图片）

（1）仔细看图，除了巴巴奶奶刚搬出来的摇椅和走过来看热闹的小花猫，你还看到巴巴奶奶做了什么事情？（生说）

（2）把刚才这些动作变成动词，填进这段故事里。

巴巴奶奶乐滋滋地把床从屋里（ ）出来，（ ）在院子正中。又（ ）回屋，不一会儿满载而出，只见她左胳膊()着被子，右胳膊（ ）枕头，朝床()去。

2.填空，反馈。

3.小结：从一个个动词的推敲中，我们知道了准确使用动词可以让我们所描写的画面更真实合理。（板书：准确用词）

4.修改填空。

5.请你来讲这个片段，要把忙碌而快乐的感觉讲出来哦!（指名读）

【设计意图：出示图片让学生观察，让学生有明确观察的目的和观察指向，为学生的说提供素材，有利于培养学生的语言表达能力；通过联系生活、仔细观察图片动作，采用填动词的练习方式，做到文从字顺，“意”表“言”达，引导学生能较为准确地运用每一个动词。】

四、巧用修饰，绘声绘色

1.师：（讲故事）一头躺到床上，巴巴奶奶觉得就像是飘在星空中一样。要是这时候能喝上一杯睡前热茶，就太享受了。这么一想，巴巴奶奶很想喝茶。“怎么刚才就没想到呢？把茶具拿来，多好呀。”

2.师：现在我就是巴巴奶奶，我要回屋拿茶具，请你们仔细看我的动作，说一说这一段的故事。（师做生说。指导学生观察时关注身体、四肢的动作，表达时关注用词的准确。）

3.学生练笔。

（1）要求：连用动词，准确用词。（生读板书）

（2）点评，修改。

4.再次分享修改后的习作，聚焦动词前的修饰语。

（1）师：我发现他的动词不但用准确了，而且还走进了我的心里。（预设：我刚才放茶具的时候是很小心的，他就写出来了。你们从他的作文中看出来了吗？）

（2）小结：为了让我们描写的内容更生动，我们可以联系实际感受人物的内心，在动词前适当地运用修饰语或修辞方法。（板书：巧用修饰）

（3）同桌互相修改，选择你认为合适的地方加上修饰语。

5.指名有感情地读习作。

【设计意图：通过教师表演，引导学生能按一定顺序观察，特别是抓住身体、四肢的动作，并将观察到的动作，运用准确的动词将情节写具体。在修改—分享—再修改的过程中，引导学生发现将情节变生动的另一个方法——运用修饰语，让学生在修改过程中取长补短，不断提高习作能力，成功攻克难点。】

五、片段练习，分享习作

师：“哎呀，光这些还不行，得有……”

生：得有桌子才能摆呀。

（1）演一演。其他同学仔细观察身体各个部位动作，边看边说。教师相机点拨用词的准确性。

（2）写一写，评一评。分享习作。

【设计意图：要求学生自己写动作，并及时进行评改，让学生在精心打磨、润色自己作品的同时，意识到修改是一个重要的环节，也是快速提高习作水平的有效途径；分享学习成果，则让学生在相互借鉴中审美怡情，享受成功的激励；评价习作，既能帮助学生准确运用词语，又能提高学生的自我评价能力，教会学生学习方法，让学生在语言的运用中发展思维，提升语文素养。】

六、课堂小结，延续精彩

师：巴巴奶奶开始享受起热茶来。万一夜里饿了怎么办？巴巴奶奶会怎么做呢？她最后欣赏到美丽的星空了吗？同学们可以用上今天学到的写作小妙招（连用动词、准确用词、巧用修饰）写一写后面的故事，也可以看绘本《好忙的一夜》，比比谁的故事更精彩。

【设计意图：精练的小结，半开放式的课后作业，有利于巩固本节课所学知识，激发学生开展深度阅读，引导学生展开合理想象创编故事，提高习作水平。】