“导引课堂”在新的高考模式下对高中数学教学的策略研究

姚洪兵

【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，高考模式逐渐发生变化，而在新高考模式下高中数学教学课堂教学方式也应做出进一步调整，以保证课堂教学实效性。通过将“导引课堂”引入到课堂教学中，可以有效提高当前课堂教学质量及教学效率，使学生可以在良好的引导下，融入课堂教学，有效提高学生的学习成绩。本文将结合实际情况分析“导引课堂”在新高考模式下对高中数学教学策略进行研究，旨在有效提高高中数学课堂教学水平。

【关键词】引导课堂 新高考模式 高中数学教学

随着我国新课改的不断深化，国家教育部门对当前课堂教学效果提出了更高的要求，而国家高考模式发生了一定程度的变化，为了更加有效适应当前教学形式，高中数学教师应在实际教学过程中积极构造“导引课堂”，使学生可以在教师正确的引导下，开展相关的数学学习。在这一过程中，教师应注重为学生创造更为良好的学习环境，将以生为本作为主要教学原则，以保证课堂教学实效性，为学生今后学习与发展奠定良好基础。本文将结合实际情况分析“导引课堂”在新高考模式下对高中数学教学策略进行研究，以期为今后相关教学工作提供宝贵经验。

一、导引课堂概述

导引课堂主要是指学生应在课前按照年级学科教研室编写的导学案完成相关的预习工作，并完成教师布置的学习任务，而在课堂教学中，教师应明确学生的课堂主体地位以及自身的指导作用，给予学生正确指导，学生应按照6～8人为一个学习小组，呈“U”字型排座，若是学生在学习过程中遇到困难，则可以将问题在小组内进行讨论，进行合作探究，或者向教师提问，请求教师帮助解答。因此，“导引课堂”教学的实质，就是教师应在充分发挥学生主观能动性基础上，将课堂交还给学生，教师则是担任着串联数学知识的角色。现阶段，部分学校的“导引课堂”教学趋近于成熟，而受到新高考模式的影响，“导引课堂”在高中数学课堂教学中的应用也成为当前教育界普遍关注的重要问题。

二、新高考模式下导引课堂在高中数学教学中的应用策略

1.加强学生对相关数学知识的掌握

基础知识是学生进行数学学习的基础，只有充分掌握数学基础知识才可以将这些知识有效应用至解决实际问题中。因此在今后教学过程中教师应结合教材中所涉及的教学内容为学生布置课前预习任务，而在课堂教学中教师应将学生细分为学习小组，每组组员人数在6～8人之间，同时明确学生的主体地位，在讲解数学知识的过程中应充分考虑到学生的接受能力，同时为学生预留出充足的思考时间，以深化学生对于数学基础知识的了解。在此基础上，教师应为学生详细讲解数学教材中出现的课后习题，使学生进一步巩固深化当前学习到的数学知识，为学生今后学习与发展打下坚实基础。

2.注重培养学生的思维能力

良好的思维能力是学生提高自身学习质量及效率的重要保证，在新高考模式下，教师应积极构建“导引课堂”，注重培养学生的思维能力以及学习能力，同时为学生营造良好的学习环境，以适应学生实际需求。由于数学学科具有较强抽象性、逻辑性，这就需要学生具备较强的数学思维能力。因此，教师在实际教学中，应将各个章节的数学知识联合在一起，帮助学生在各个章节之间建立联系，促使学生形成完整的数学知识框架，将分散的数学知识串联成相互作用、相互联系的知识脉络，以深化学生对相关数学知识的理解。例如教师为学生讲授“三角函数的图像与性质”这一部分内容时，应结合例题为学生讲解相关数学知识，同时要求学生注意题目中包含的隐性条件，并找出题目内在本质，以培养学生严谨、缜密的数学思维。

3.采用多种教学方式激发学生学习兴趣

由于数学是一门较为枯燥、乏味的学科，导致学生在实际学习过程中普遍存在缺乏足够学习兴趣的现象，这就要求高中数学教师在今后课堂教学的过程中将如何充分激发学生学习兴趣作为一个重要教学问题进行思考。例如，在实际教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，适当采用多媒体教学方式，将图、文、声有效结合在一起，以激发学生的学习兴趣，使得抽象的数学知识可以更加具体、形象的呈现在学生面前。在应用多媒体时，教师应选择恰当的时机进行教学，以防止过度使用多媒体分散学生的学习注意力，以提高当前课堂教学质量及效率。

4.优化课堂教学结构

在新高考模式下，教师应结合当前數学教材内容对当前课堂教学结构进行优化，同时注重培养学生的独立思考能力、解决问题能力，以适应当前高考模式的转变。因此，教师在今后教学中应根据教材特点、教学要求以及学生的实际情况开展教学，若是在实际教学过程中教师将培养学生逻辑思维能力作为教学目标，则应适当减少讲授时间，为学生提供充足的时间对相关数学问题进行思考，而教师在学生思考的过程中应结合学生学习实际情况给予学生正确指导，为学生提高逻辑思维能力创造有力条件。

综上所述，在时代发展过程中传统课堂教学方式已经无法适应当前社会发展需求，而在新高考模式下，通过积极开展“导引课堂”可以有效提高当前课堂教学质量。因此，高中数学教师在今后教学过程中应注重结合学生的实际情况，对学生进行适当引导，以提高学生学习质量及效率，充分保证课堂教学实效性，进而为促进我国教育事业发展奠定有力基础。

参考文献

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