浅谈大数据时代高校资助工作中贫困生资格认定

王晓炜 王焰 任姿瑄 李哲伦

【摘 要】国家资助政策正逐步完善，高校资助工作发展整体态势良好，但贫困生资格认定目前仍是高校学生资助工作中的重点和难点。当前，大数据已经深入到各个行业及领域，并产生了巨大的变革力量，给高校学生资助工作的开展提供了重大机遇。本文着重探索在大数据背景下，高校在学生资助工作中的应用对策，以及如何更好地发挥资助工作的育人功能。

【关键词】大数据 高校学生资助工作 贫困生资格认定 资助育人

近年来，大数据的巨大价值随着信息技术的发展正逐渐被人们认可。大数据技术是指从各种类型的数据中，快速获取有价值信息的能力。它通过技术的创新与发展，使得决策基于数据分析得出，同时对数据全面感知、收集、分析、共享，免去凭借经验和直觉得出的不确定性。大数据时代的到来对高校贫困生资助工作产生了积极、深远影响，为分析工作打开了一个新局面。

一、高校资助工作中的贫困生资格认定现状

高校学生资助工作一直把贫困生认定作为重点和难点。目前，我国主要依据教育部、财政部联合下发的《关于认真做好高等学校贫困生认定工作的指导意见》，并参考学生家庭经济情况、生源所在地区的经济状况、学生就读学校所在地区的生活水平等认定高校贫困生。相关文件指出，贫困生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。

目前，高校贫困生认定主要依据学生在当地民政部门盖章的《家庭经济情况调查表》、自我描述和师生的民主评议等，但是校园内假冒贫困生“谎报”、真正贫困生“漏报”，甚至学生公开演讲“比穷”等现象屡见不鲜，归其原因是缺乏科学合理的认定标准和健全的监督约束机制。

由于涉及多方面的参数指标，学生是否贫困很难界定，衡量学生贫困的界定因素通常具有较大的不确定性，即非线性特征，尤其是在不同时间及空间条件下，需要有具体数值做支撑。因此，高校采取大數据分析逐步提高学生资助工作的创新、服务和监管能力，是高校学生资助工作迈向现代化、信息化的必经之路。

二、大数据视域下的贫困生资格认定

最需要资助学生能否切身享受到资助政策的福利，目前已成为高校资助工作的难点。由于大数据可以更好地帮助高校解决贫困生资助工作，提供新的方法，人们现已逐渐意识到大数据时代变革力量及价值。

第一，构建新型评定体系。建立架构一套规范的、可量化的高校贫困生认定体系对于高校资助工作是十分必要的。数据的量化过程在大数据背景下的一大优势就是不需要无限精确。在技术层面，如蒙特卡罗模型等大数据智能算法构建特征模型，可以应用于对学生资格认定的有关问题进行智能化处理。

第二，平等对待全部学生。公平的内涵是全部有需要的学生应成为高校资助工作的对象，而不是各地方评选的贫困生、特困生。最大程度下整合现有资源，科学开展高校资助工作，规避各地高校因为资助政策及体系不同带来的不利影响，实现资助公平。

第三，匹配大数据资助思维。目前高校学生资助工作中，普遍将资助政策落实到最困难的学生身上，但最困难的学生并不等同于最需要资助的学生，尤其是孤儿、 烈士子女等具有硬性国家资助政策的群体，并不一定需要资助。因此，高校构建校内全体学生的大数据库并能从中挖掘出有效信息，作为反应全体学生家庭情况的评判标准和参考依据，使“大家公认”最需要资助学生享受相关政策。

三、依托大数据进行贫困生资格认定的对策

第一，建立规范的动态贫困生档案。现阶段，在不同时期，部分贫困生的情况可能有所变化，如遭遇自然灾害及突发事件等。若无法及时掌握这些数据，高校则难以科学、合理地分配资助金。因此，关注贫困生的家庭经济变化情况，建立高校贫困生动态数据库，动态更新原有贫困生的经济状况，及时新增删减贫困生，有利于高校更全面、客观、有针对性地开展资助工作。

第二，建立贫困生资助追责制度。辅导员、班主任应对递交申请贷款和贫困证明的同学进行家庭经济情况进行调查，并采用查档、通讯询问、家庭走访等方式调查，召开师生民主测评，全面衡量学生的实际困难程度并审核认定。同时，建立健全贫困生评定的有关制度，建立瞒报误填的惩罚机制，关联诚信档案以及在校期间的评优评奖相应资格，不断提高大学生的诚信素质，为高校资助工作提供制度支持，确保评选结果的公平合理。

第三，加强对学生的发展指导，发挥育人本质。目前，高校资助工作存在一个普遍误区：过分追求数据的精准性，在验证、核对上耗费了大量的人力。各校目前的资助人员配置普遍紧张，在数据纠错等工作上耗费的大量时间，势必忽视了对学生的教育引导，仍应把人作为资助工作信息化建设工作的主体

四、大数据时代持续发挥资助工作的育人功能

发展性资助理念，即具体切实地解决资助对象的发展可能与资助对象的发展要求之间存在的内在矛盾，实现人的全面发展这一最终目标下，其主体地位的体现应把“为贫困生服务，助贫困生成才”的原则放在首位。

第一，加强自强教育，充分发挥优秀贫困生的榜样引领作用，使学生了解优秀贫困生的先进事迹，同时提供更多有偿资助岗位，培养学生自强不息的精神。

第二，加强感恩教育。感恩应成为学生的生活态度，融于生命活中的美德。引导学生正确认识社会上腐蚀人们心灵的不良现象，避免贫困生自私冷漠仅会一味索取的情况发生，培养学生学会感恩，树立回报社会，济世经邦的人生理想。

第三，加强诚信教育。通过资格复查过程的惩罚机制实现倒逼，树立学生诚信意识。诚信教育是一项系统的长期教育工程，学校、家庭、社会等方面的密切配合缺一不可。

参考文献

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