论高职学生自主学习能力的培养策略

代晓雪

【摘 要】自主学习能力是高职学生终生学习的有力保障，是可持续发展能力的基础，因此培养高职学生自主学习能力具有十分重要的现实意义。本文简要阐述了自主学习和自主学习能力的内涵，分析了在高职院校培养学生自主学习能力的重要性，对高职学校学生自主学习的问题进行分析，提出了培养学生自主学习能力的策略。

【关键词】高职学生 自主学习能力 培养

随着科技的迅猛发展，知识日新月异。个人在学校所学的知识已远远不能满足未来工作、生活的需要。在强调学会学习、终身学习的现代学习型社会中，学习能力十分重要。学生走入社会后是否具有较强的职业竞争力和发展潜力，在很大程度上取决于学生是否具有较强的自主学习能力。我国每年的毕业生中，高职学生所占比例非常之高，该类学生自主学习能力是否适应当今社会的快速发展，为国家建设做出贡献，是迫在眉睫需要解决的问题。

一、高职学生自主学习能力的重要性

1.培养高职学生自主学习能力是实现国家人才建设目标的需要

高职教育定位于培养适应社会发展需要的高级技术技能型人才。要适应社会高速发展和技术的创新与进步，一个人仅仅靠在学校学的知识和技术技能是远远不够的，这就需要终生学习。只有具有较高的自主学习能力，学生才可能更好适应社会发展的需要并成为一名创新型人才

2.培养高职学生自主学习能力是实现终生学习的前提

学习者在学校的学习时间是较短暂的，离开学校后的学习，更多的是一种自觉、自主行为，要提升和更新自己的知识和能力，需要主观能动性。学习能力的培养和提高，更重要的在于自主学习能力的培养。在学校的学习期间，由于知识更新的频繁和人学习知识的相对局限性，任何教师都无法全面、及时或者有预见性的给学生传授知识，因此只有通过在学校学习期间培养学生的自主学习能力，才有可能将终生学习理念变为现实。

3.培养高职学生自主学习能力是大学生课程改革的重要目标

社会的高速发展，知识的日新月异，要求学校的教学方式、方法及时调整和更新。教育部颁布的各《课程要求》中教学模式倡导学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，同时要求：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观的过程；所以要实现课程改革的全面目标，培养学生自主学习能力是重要的一个方面。

二、高职学生自主学习存在的主要问题

第一，学习动机不纯粹，学习内在动力不足。一是因受开设的专业的吸引而自主选择报读的学生比例偏低。二是学生选择就读高职的主要原因为能更好的就业，非兴趣而选择。三是有部分学生因家长强迫读书才选择就读，导致学生学习的内在动力不足。

第二，自主学习的意识不高，依赖性较强。因为中学升学率的压力，中学阶段学生接受的教育以“填鸭式”的讲授教学为主，学生就因此养成了被动接受知识的习惯，缺乏乃至于无主动学习的意识，更说不上有良好的自主学习习惯。

三、学院高职学生自主学习能力培养的策略

针对学院高职学生自主学习能力较差的状况，在总结该问题的原因基础上，提出了培養高职学生自主学习能力的几条措施。

1.培养学生自主学习的意识

自主学习能力培养的首要任务是培养学生自主学习的意识。在教学过程中，首要任务是培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，将“要我学”转变成“我要学”。因自主学习实施主体是学生本人，故应倡导教师教学时的课题设计以学生为主体，通过激发学生的学习兴趣来提升学生学习的内在动力。

2.指导学生明确学习目标

学习目标是行动的方向。学习目标设定的科学与否关系到学生能否通过自身努力实现目标。在学校教育中，教师要树立人人成才的观念。在对学生的指导中，力求做到因材施教；通过辅导，帮助学生制定科学、可行的学习目标，同时围绕目标制定合理的规划。在学生进校时，可设置思政辅导员与专业导师双辅导制。同时大力加强就业创业教育，通过开设大学生职业生涯讲座、就业专题讲座、专业讲座等形式给学生主动传递就业信息，即可实现让学生了解自己未来就业的方向，也可帮助学生明确学习目标学习。

3.教师要转变观念，更新教学模式

高职院校教师在教学实践中必须积极学习自主学习能力培养的理论、探索能力培养的策略；注重学校教育以学生为本，以学生发展能力培养为重，关注学生学习的全过程，培养并形成良好的自主学习能力，让学生善学、好学，为今后的继续教育学习打下基础，为学生个性化成才提供保证。教师在课堂上要彻底转变以讲授为主的授课方式，将自主学习作为课堂教学的核心理念。在课堂教学时，多采用以设问、设置情景为主的启发式教学方式，用讨论式、对话式提升学生自主思考和自我表达的能力。在教学目标的实现上，多引导学生思考为何学？如何学？怎样学？在专业教学模式选择时，可实践“模块化”、“一体化”、 “项目化”等多种专业教学模式。

4.要改善学生自主学习的环境

通过调查得知，学生自主学习易受环境因素的影响，尤其是校风和学风好坏。学生的自主学习，需要大量的查阅资料，接受信息并进行自我判断，自主选择性学习，所以良好的学习环境必不可少。高校有责任和义务提供学生自学的必备硬件条件，如建设好图书馆，增加图书藏量，增设电子阅览室等。同时，也要通过建设好师德师风来发挥教师的正能量作用，建设好教风、学术风气等软环境。

参考文献

[1]姜兆波. 高职学生自主学习能力培养研究.山东师范大学，2007，11

[2]庞维国.论学生的自主学习.华东师范大学学报（教育科学版）.2001，6，78-83

[3]孙文武，戚文革，李奕燃等.高职院校学生自主学习能力培养的对策.教育与职业，2015，1，186-187

[4]董常亮.高职院校学生学习状况调查分析报告[J].西南科技大学高教研究，2011，4

[5]赵华芹.培养高职学生自主学习能力的有效途径.中国海洋大学，2010