新课改下关于初中美术教学改革的探索

王秀荣

摘 要：美术教育是提高学生综合素质的重要途径。笔者结合自身的教学经验，简要分析了关于初中美术教学改革的探索情况。

关键词：初中美术；教学改革；途径

美术教育是提高学生素质教育的重要内容，在实施美术教学过程中，开发学生的创新能力，提升学生的审美观念是开展美术教学的主要目的。美术是九年义务教育阶段不可缺少的课程内容。初中阶段开设美术教育，不是为了培养美术家或者画家，而是要通过美术教学，陶冶学生的情操，培养学生发现美、表现美和感受美的能力，提升学生的审美意识。通过建立这种审美情感，进而在生活中发现美的存在，不仅有利于提高学生的创新能力，还对提高学生的文化素养有着深远意义。

然而，当前的初中美术教学在很多人看来等同于绘画教学，没有从本质上看清楚美术教学的真实意义，导致美术教学被忽视，再加上教师在美术教学中存在一些不足，使得教学效果不明显。随着新课改的不断推进，初中美术教学正在不断改变，新课标为初中美术教学指明了方向：要培养学生掌握一定的绘画实践和理论知识，以理论与实践相结合为核心；引导学生正确看待美的事物，建立正确的审美观，以对美的正确理解为目标；重视学生的操作能力，以学生的创新能力、实践能力和观察能力为教学重点。新课改下的初中美术教学更具有广泛性、普遍性和开放性。同时，学生通过绘画形式表达自己对事物的感悟，在美术教学中获得了更多创新与思考的机会，有助于培养想象力和观察力，对于正确三观形成具有重要意义。

回顾这几年的美术课改情形，结合实际的美术教学情况，笔者发现，新课改后的美术教学有可喜的进步，新课标中的新理念和新教学模式对传统教育中的美术教学弊端进行了改善，并调整了美术教学的重点，对美术教学的重要意义和作用进行重新塑造。即便课改取得了一定的成功，同时也暴露了一些问题，仍旧面临着种种挑战。为了更好地解决教学问题，为更深远的教学改革奠定基础，笔者结合初中美术教学问题展开以下分析探讨。

第一，改进初中美术教材，充分发挥新教材的作用。新课改强调，要以学生为本，将学生的利益放在首位，任何教学活动都离不开学生主观能动性的发挥。在初中美术教学中要重视学生能力的培养，着眼于学生整体素质的提高，美术教材作为教学工作的依据和媒介，必须符合学生的学习需求。反观现行的初中美术教材，虽然较之前有了明显的改善，但是距离学生的自我学习需求还有一定的差距。教材需要更好地贴近学生的生活，使美术教学与学生的实际生活相结合，才能使学生产生更浓厚的学习兴趣，从而调动学生学习美术知识的动力。可见，初中美术教材还需要改进，当前的教材中确实联系了一些实例，但是只是根据学生学习美术的习惯来设定的教学内容，缺少与现实场景紧密结合的内容，理论与实践不能得到很好结合。因此，教师要不断改进初中美术教材，根据当前的社会需求和学生的學习需求，最大限度地发挥美术教材的作用。

第二，引导学生形成正确的审美情感，培养学生发现美和创造美的能力。在新课改的指引下，美术教学是面向全体学生的，初中阶段的美术教学不是为了培养美术人才，而是引导学生形成正确的审美情感，一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵。学生在学画之初，都会以临摹为主，临摹不是要模仿别人的画作，而是要以一种审美的视觉来感受画作的经典之处以及画作背后的时代意义。从对画作的欣赏去感受当时创作者的心境。这样的学习过程，学生既可以欣赏美，也可以进行情感的互动，对发展学生健康的身心有很大的益处。

第三，养成良好的学习习惯，鼓励学生自主学习，提高学生的观察能力和分析能力。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，对学生今后的终身发展具有重要作用。学生是教学活动的主体，教学过程的每个细节都需要学生亲自参与，教师要适时引导。在美术教学中，观察力和分析能力也非常重要，不论是绘画学习本身，还是对事物的构想，都离不开观察和分析。初中美术的教育实施主要从理论研究、绘画训练、临摹欣赏、评论教学等方面开始，学生只有正确地观察研究对象，并能分析研究对象的各个特征，才能准确地描绘出该物体的特征。

第四，采用多层次、全方位的评价方式和评价标准，激发学生的创作热情。初中生崇尚个性发展，也希望得到别人的认可。在评价学生的美术作品时，不能单纯地按照好与坏来评价作品，这样会打击学生创作的自信心。教师应该从作品的闪光点、学生的学习态度和兴趣爱好等方面进行评价，既要让学生看清自己的缺陷，也要鼓励学生积极向上。

总之，新课改下的初中美术教学改革是大势所趋，困难是暂时的，教师要想获得全面的成功，就必须不懈努力，并不断探索和尝试。

参考文献：

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