小儿骨折患者护理中观察互动健康教育模式的应用

钱思琪

（中山市中医院，广东 中山 528400）

骨折患儿在骨科临床属于相对特殊的群体，因儿童尚处在发育阶段，身、心均未发育完全，认知能力、自主能力、表达全程都需要家长陪同，在一定程度上增加了治疗与护理工作的难度[1]。本文主要观察分析小儿骨折护理中实施观察互动健康教育的效果，采用数字随机法将收治的小儿骨折的患者86例分成两组，现将研究资料整理并做如下的报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年4月～2017年4月收治的小儿骨折的患者86例作为研究对象，采用数字随机法将其分成两组，各43例，两组患者的基本资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。见表1。

表1 两组患者基线资料比较

1.2 方法

对照组患儿给予常规单向健康教育，观察组则由经过培训的护理人员完成互动健康教育。具体如下：（1）患儿入院后，护理人员协助家长办理相关手续，与患儿家长积极的沟通，对患儿的基础资料，骨折发生的原因、部位等全面了解，并告知医生，积极协作对患儿病情的治疗；患儿病情稳定后护理人员相关资料收集整理制定具有针对性的互动健康教育方案。（2）儿童在治疗后开始实施健康教育，护士应根据年龄、个性、健康教育和文化素养等多方面采用拍照、录像等形式，讲解儿童疾病的知识，及护理要点，并主动与患儿接触，消除儿童紧张的情绪，同时根据父母的教育程度，告知的治疗方法、治疗过程、治疗方法，发放健康手册，包括饮食知识、康复锻炼知识、并发症的预防等方面的知识，父母要求与孩子仪器阅读，主要为了提高孩子们的整体意识并给予鼓励患儿，询问是否有不良习惯，予以纠正。（3）重视患儿恢复期间的饮食情况，帮助患儿制定饮食计划，并给予患儿家长一定指导，告知恢复期间饮食禁忌及适合患儿的食物，以保证患儿营养充足，促进其康复；患儿病情允许的情况下实施功能锻炼指导，孤例患儿及早开始功能锻炼。首先，告知患儿与家长功能锻炼的重要性与必要性。并与患儿家长共同完成患儿功能锻炼计划与内容的制定，保证功能锻炼计划符合患儿特点，也利于家长与护理人员掌握预期效果；因为患儿年纪尚小，认知能力及自控能力相对较差，因此，动能锻炼需要在家长主动的配合下完成[1]。患儿进行功能锻炼前，家长需先掌握功能锻炼的要点，以起到示范作用，辅助患儿完成各项动作；增加功能锻炼的趣味性，以完成任务的形成激励患儿，提高患儿的配合度；还可组织同意病房内的患儿共同参与活动锻炼，以此激励患儿，提高恢复效率。

1.3 观察指标

比较两组患儿家长疾病相关知识知晓率以及配合度。

1.4 疗效判定标准

相关疾病知晓率采用调查问卷的形式在开展前后分别调查，包括疾病知识、护理知识，评分为0～100分，分数越高说明掌握越好。配合度评分，优：完全遵照医生及护理工作的要求开展，无疑问；良：可以遵照医生及护理工作的要求开展，存在疑问；差：不遵从医生及护理工作的要求开展，有疑问。

1.5 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验；计量资料以“±s”表示，采用t检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患儿家长相关知识知晓评分调查

两组患儿家长护理前相关知识知晓评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。见表2。

表2 两组患儿家长相关知识知晓评分调查（±s，分）

表2 两组患儿家长相关知识知晓评分调查（±s，分）

组别 n 护理前/后 疾病知识 护理知识观察组 43 护理前 70.23±3.14 71.62±3.09护理后 91.28±2.08 92.35±2.17对照组 43 护理前 71.55±3.02 71.83±3.14护理后 82.45±2.69 83.72±2.48

2.2 两组家长对护理工作配合度对比（见表3）

表3 两组家长对护理工作配合度对比

3 讨 论

小儿骨折是临床常见类型，由于患儿年龄较小，属于特殊群体，临床治疗护理工作的开展都具有一定的难度，传统的护理模式是家长与患儿接受被动的指导与护理，缺乏一定的灵活性。本次研究中采用互动健康教育模式，通过对患儿家长自身相关知识的掌握，正确掌握相关的处理方式及预防，临床护理中可以积极配合护理人员开展；该模式更加注重护患双方的平等，提倡“双向”与“互动”,要求护理人员在为患儿及家长普及健康知识的同时，维护好护患关系，给予患儿一定情感支持，鼓励患儿家长参与把握护理计划，共同完成患儿康复计划与内容的制定，从而提高患儿治疗积极性。

本次研究结果充分说明小儿骨折临床护理中实施互动健康教育模式的效果较好，患儿家长对疾病相关知识掌握更好，临床护理配合度更好，利于对患儿病情的诊治及实施，值得临床推广。

[1] 孔庆芳,刘文斌,周兰姝.病人健康行为互动模式在护理中的应用进展[J].护理研究.2012.7(26):1731.

[2] 邵玉红,钱秋花,包英华.互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用[J].中医正骨.2014,5(26):68-69.

[3] 双新秀,王育溶,刘少平,赵 建.观察互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用[J].实用临床医药杂志.2015,8(19):167-168.