小学高年段整本书阅读指导实践

马精君

【摘要】伴随着素质教育理念的不断深入发展，人们对于小学教育的认识也越来越深刻，所以对于小学高年段的孩子们阅读能力的培养也越来越重要。很多情况下，小学生由于注意力不够集中，所以很难静下心来进行整本书的阅读与领悟，在这样的情况下，必须要对小学高年段学生对于整本书阅读的作用進行强化练习，从而有效地提升小学高年段整本书阅读的教学效果。

【关键词】小学高年段；整本书；阅读指导

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学高年级阶段的阅读教学的主要目标就是培养小学生的阅读兴趣，提升小学生的求知欲。通过大量的阅读能够获得更加丰富的知识和技能，从而获得课外知识的补充，进一步为今后的人生发展奠定重要的学习基础。但是从目前来看，小学语文教材的阅读课文主要体现着素质教育的发展与变化，所以对于小学高年段的学生来说，必须要通过结合自身的实际情况来进行阅读课程的安排，从而有效地提高素质教育的质量和内容。并且一定要准确地把握小学生的实际阅读水平，这样才能够正确地进行整本书阅读的教学指导，同时补充课外阅读的相关内容。在指导小学高年段整本书阅读的过程中，应该充分地重视学生的个性差异，

一、立足学生实际开展整本书阅读指导

对于高年段的学生来说，由于年纪的增长，他们对于童话、寓言故事的兴趣已经逐渐减弱，对于偏向生活、表达自我的文本阅读兴趣逐渐浓厚，所以基于这样的实际情况，必须要针对学生的实际情况来进行文本阅读训练，从而既满足学生的学习需求，又符合学生的学习兴趣。而从教育心理学来看，小学高年段的学生已经逐渐形成自我思考的意识，并且伴随着年龄的增长、学识的开阔，也更能表现出自己的个人意识、社会意识。所以通过恰当的阅读文本的选择，能够充分地满足他们这样的心理需求，更好地证明他们存在的价值，这样一来，不仅能够探索出小学高年段整本书阅读教学的有效途径，而且还能够为学生今后的学习奠定基础。对于很多的高年段学生来说，他们的识字量已经能够进行自主阅读，即便是不认识的字也可以通过各种方式来学习。但是在这一期间，学生没有自己的阅读技巧，也没有养成整本书阅读的系统性，所以通过在这一时期对学生培养整本书阅读能够更好地强化他们的定力，也能够更加有效地通读全篇，进一步深入作者的内心世界，从而实现与作者的“对话”。

二、引导学生精心选择书籍

让学生自主选择书籍，并不意味着对孩子放任自流，而是应该精心引导。一方面，随着社会网络的快速发展，各种不良信息的传播途径非常广泛，图书市场的监督与管理也并不完善，所以很容易出现鱼龙混杂的情况。在这样的情况下，必须要明确小学高年段的学生适合阅读什么样的书籍，应该阅读什么样的书籍。所以这就要求教师必须要通过自己的教学经验以及对书籍阅读的积累来帮助孩子们选择合适的书籍。首先应该挑选比较生动有趣的图书，因为现在的学生有着较强的好奇心，所以他们对于新事物、新知识的接受能力非常强，在这样心理作用下，通过选择生动有趣的书籍，能够快速地抓住学生的阅读兴趣。其次要挑选与课文相匹配的书籍。一方面，小学高年段所选择的课文大多来自于名家著作，还有很多的文学经典，比如《少年闰土》就是选自鲁迅的《故乡》。所以通过在整本书阅读的过程中引入这些名著，能够更好地帮助学生了解课文的故事背景，从而做到课内课外的延伸。再次，教师可以向学生推荐优秀的课外读物，根据相关的书目来让孩子们自主地选择，从而适合各种不同学生的兴趣爱好。对于高年段的学生来说，可以选择文学类、科学类、传记类、体育类等书籍。还可以通过亲子阅读的方式来增强学生的学习特点。对于文学名著的选择，需要选择有冲突、有看点的故事情节，这样才能够让学生沉浸式地阅读，从而有效地帮助学生耐下心来进行深刻的阅读，从而完成整本书的阅读体验。而且需要小说的阅读体验能够贴近学生的内心世界，从而更加有效地向孩子展示人生的重要价值，传达正确的思想观念，这样才能够帮助学生养成正确的人生观和价值观。

三、充分地向学生介绍读书的魅力

教师在选择图书的过程中，必须要将书籍的亮点凸显出来，从而吸引学生更好地认识到读书的作用和意义。在选择书籍的同时，应该从人的思想、情感、经历等方面进行详细的分析，进一步引发学生对于书籍的热爱，通过这样的方式，选择比较有深度的文本，才能够让学生在阅读的过程中引发自己的思考，并且能够设身处地地考虑自己如果面对同样的情况该如何选择。尽管有难度的图书会让学生在阅读的过程中一知半解，但是却能够激发学生在阅读过程中不断探索与质疑的能力，从而更好地达到读书的目的。而且教师推荐一本图书的理由，不应该拘泥于某一个特定的原因，包括作者、插图、封面等等方面的原因都可以成为推荐阅读的理由，教师通过这些兴趣设置，从而更好地激发学生对于书籍的热爱，进一步让学生能够更好地完成整本书阅读。在推荐书籍时应该注意标题一定要符合儿童的好奇心，这样不仅能够充分地调动孩子们的阅读兴趣，而且也能够在潜移默化中更好地进行概括与表达，通过这个标题来抓住读者的好奇心，而且也能够让学生产生眼前一亮之感。在针对书籍进行评价的过程中，必须要从内心的感受来进行借鉴，这样才能够更好地选择有思想、有内涵、有感触的内容，从而把握文章的中心思想，给学生带来充分的思考方向，并且增强了书评的真实感受。

四、结论

小学高年段整本书阅读对于小学生的成绩提升非常关键，不仅能够帮助学生形成良好的阅读习惯，而且还能够更好地帮助他们打下良好的文学基础，从而适应今后的阅读和学习生活。在对于整本书阅读的过程中，教师应该切实有效地帮助孩子们选择适合的小说，这样就能够让他们更加感兴趣，而且阅读的过程中也不会半途而废。本文通过对于小学高年段整本书阅读指导进行深入分析，从而更好地提高小学生阅读体验。

（编辑：龙贤东）