利用茶文化开展大班艺术教育

胡晓云

摘要：茶中人生哲理悠悠，茶文化是中华传统文化中的重要组成，蕴含着独特的教育魅力。幼儿是祖国的希望和未来，在幼儿教育中应用茶文化，让他们在活动中接受茶文化的熏陶，有利于茶文化的传承和弘扬，提高他们的艺术素养，让他们在茶文化的氛围中成长为有品位的人。

关键词：茶文化；幼儿园；大班；艺术教育

中国是礼仪之邦，古人从茶叶的生长、制作、饮用中受到启发，把茶叶由最初的解渴药用功能上升为具有中国传统文化特色的茶文化。茶文化在发展的过程中汲取了儒道佛三家的思想和文化精华，形成了蕴含传统审美意蕴的茶文化。幼儿园教育是我国教育中的重要组成，对人的发展和成长有着重要的影响。在幼儿园大班教育中渗透茶文化精神，有利于培养幼儿的民族认同感和自豪感。

一、茶文化开展对幼儿园大班艺术教育的作用

茶文化为幼儿艺术教育的开展提供了素材，茶文化中的茶画、茶器、茶具等都是茶文化艺术内涵的载体，教师在美术教学中可以把成套的茶具作为对学生实施美育教育的载体。茶文化除了显性因素外，还有内容丰富的隐性元素，如朴素唯物主义道理、文学艺术思想等。在幼儿园大班开展茶文化，有助于学生文化修养的形成，让幼儿在日常的饮茶、品茶、赏茶的过程中通过自我感悟提升自身文化修养。茶文化内容丰富，如茶诗、茶话、茶艺等，在幼儿园大班中渗透茶文化，能够让给幼儿带来丰富的审美体验，让他们感受到茶文化的魅力。茶文化中包含着许多优秀的思想，茶文化也追求一定的礼仪。在幼儿园大班艺术教育中渗透茶文化，有利于完善幼儿的审美观，帮助他们养成稳定的性格，为他们以后的发展打下良好的基础。

二、利用茶文化开展大班艺术教育的策略

（一）茶文化在音乐教育中的渗透

幼儿年龄小，对艺术的接受主要来自于家长、教师等潜移转化的熏陶。茶文化渗透于幼儿艺术教育中具有得于独厚的优势。如茶艺表演一般都有音乐伴奏和服装辅助，。如在泡茶表演的过程本身就是一种传播茶文化的过程，幼儿在学习茶艺表演的过程中学到丰富的茶文化。泡茶的过程中经常会播放一些音乐，这些音乐能够让幼儿接受艺术的熏陶，有利于提高幼儿的音乐素养。此外，泡茶过程中还涉及到服饰的选择，这也会对幼儿的艺术直觉产生潜移默化的影响。如采茶扑蝶是一首在劳动中创造出来的民间歌舞，幼儿教师在教学昌，可以把这首歌舞设计成韵律活动和打击乐两种不同的形式，通过不同的演绎手法让幼儿从不同的侧面了解民间的文化艺术，并从中感知艺术美。再如在进行识茶的主题活动中，教师可以根据活动的需要给学生创设相应的环境和区域活动，如把不同品种的茶叶的图片挂在墙壁上，把茶叶的制作流程图摆放在活动区域中，然后在教室内利用多媒体一片给学生展示茶的图片，一边给学生播放与茶有关的音乐，让幼儿在听与看的过程中了解茶的各种知识，然后再让学生辩认墙壁上茶叶的种类，进而促进他们对茶文化的了解。

（二）茶文化知识在美术教学中的渗透

许多幼儿教师认为幼儿美术教育就是让幼儿绘画或者剪贴等，因此在美术教学活动中主要把幼儿的操作指导和技术的习得作为教学的重点。这种观点是片面的。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿艺术领域学习的关键就是给幼儿创造条件，在大自然和社会生活中引导幼儿用心感受和发现美，并学会用自己的方式表现和创造美。这就需要幼儿教师在教学中树立正确的教育观，在美术教学中从幼儿的兴趣和经验出发，给幼儿选择一些他们生活中常见的题材中感受、表现和创造美。作为生活在江西的幼儿对茶树、茶花和茶具有一定的经验，在教学中教师可以选择茶花作为教学的题材，让幼儿给茶花涂色，以激发他们的创作热情。此外还可以在区域活动区给幼儿提供一些大的、粗的茶叶让幼儿充分发挥自身的想象力，亲自动手利用茶叶来粘贴自己的物品，如书签、挂饰等。在幼儿完成活动后，还要让他们把自己的作品与他人分享。让幼儿在自主讨论与探索中体验制作茶叶粘贴画的乐趣与成功的快乐。身处在茶乡，幼儿随处都可以看到品茶、论茶的人们，处于茶的家乡，几乎家家户户都有茶壶、茶杯。在活动区域内，教师可以为幼儿提供废弃的茶末，让他们从已有经验出发，粘贴出具有创新的茶壶。幼儿在制作的过程中，充分发挥想象力和创造力，创作出各种各样的茶壶，虽然这些壶离大人的审美要求相差较远，但是却充满了童真童趣。

结语：

利用茶文化开展大班幼儿艺术教育是当代幼儿教育的一项重要举措。幼儿教师在教学中要重视幼儿园艺术教育中茶文化的渗透，充分发挥二者的优势，在传承和弘扬中华传统文化的同时提高幼儿的艺术感知力，进而促进他们艺术素养的提高。

参考文献：

[1]何雷.基于茶文化背景下赣南采茶舞蹈的艺术审美与文化传承[J].福建茶叶，2017，39（12）：296-297.

[2]甘波.茶艺表演渗透幼儿艺术教育的研究[J].福建茶叶，2017，39（3）：181-182.

[3]孟亭含.学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义分析[J].福建茶叶，2016，38（9）：258-259.

[4] 黄晓云.浅谈泉州茶文化对幼儿园生态式区域活动环境创设的研究[J].長江丛刊，2018，（23）：298.