新课改背景下的初中体育多样化教学探索

摘要：随着新课程改革的深入与发展，学生的德、智、体、美、劳全面发展越来越受重视，体育课在高中教育教学中的地位明显提升。因此，初中体育教师应该转变教学观念，探寻创新体育教学的科学方法，从而帮助学生树立健康意识，提高身体素质，促进学生身心全面发展。鉴于此，笔者就根据自身的教学实践经验，对新课改背景下的初中体育多样化教学展开具体研究与论述，希望能和各位教师共同学习与进步。

关键词：新课改；体育；多样化教学

一、幽默教学语言，打造新颖体育课堂

在传统的体育课堂中，我们会不断地强调教师的行为举止应该端庄，说话方式应该严谨稳重，但是初中生长期处在学习的高压之下，体育教师应该让学生感到体育并不是学习，而是让学生放松的时间，才能够让学生喜爱体育课堂。此时教学语言的功能便需要得到最大限度的发挥，语言的幽默与新颖，能够将课堂氛围调动起来，激发学生内心的热情。

例如，体育教师可以在课堂中使用一些网络热词，与学生之间拉近关系。比如：有木有听懂？你们也是蛮拼的、同学们不要任性啊等，就像是用一个平等的身份与学生进行交流与沟通，与学生产生亲近感，学生自然而然地会喜欢上体育课堂。

二、互动教学模式，构建有效体育课堂

在新课改的不断推进中，教师们越来越重视与学生在课堂中的互动。互动是教师掌握学生真实学习状态与学习能力的重要途径，是学生理解教师所讲述知识的重要方式，是教师与学生构建良好关系的重要手段。

例如，体育教师在与学生进行交流时，应该秉承平等的教育观念，放在教师所谓的架子，与学生真诚相待。如在进行体育训练时，教师可以与学生共同商议训练的强度，但是也要保持一定的教师权威，因此需要教师自主地把握亲切与权威之间的度，与学生保持一种良好的互动关系。同时，教师可以适当地采用强制性手段，将“参差不齐”的学生进行管理。

三、重视游戏教学，转变课堂教学方式

就目前初中课来讲，很多的学生不愿意上体育課。所以，初中体育教师要注重活跃课堂氛围，通过游戏教学的方式来增强学生的参与度，激发学生对体育的兴趣，让学生在繁重的学习任务中得到良好的释放，进而促进学生更好地发展。

例如，在进行足球教学时，教学目标是让学生建立脚内侧踢、停球技术动作概念。为了让学生建立运球的概念，使学生正确掌握踢球动作，笔者采用了示范模仿练习的方法。首先笔者进行示范，让学生掌握踢球的要点。接下来让学生进行练习：“每个学生先踢固定球，同时做脚内侧踢球支撑腿站位，踢球部分模仿练习。然后两个人用一个球，一人用脚底接球，另一人做脚内侧摆腿练习。”最后让学生分成两队进行比赛，培养学生的观察能力，协作能力和配合能力。

四、重视技能指导，专业化的体育训练

体育教学项目是初中课堂的重要组成部分，也是体育教学顺利有效开展的前提。所以，在实际的教学中，教师要重视对学生各种动作技能的训练指导，让学生能够在正确学习内容的引导下，掌握科学高效的运动方法，进而不断提升自身的身体素质。

例如，在体育课中的跑步训练中，教师要注重技能的指导。如小步跑，其动作要求是：身体保持正直，肩和手臂放松，提高脚后跟，将重心保持在脚跟。一个腿向前弯曲，另一个腿向后蹬地。大腿保持与水平面呈45度角，然后开始髋部发力，大腿积极下压膝关节放松小腿自然稍向前下方伸出，接着前脚掌迅速向前下方着地，着地点靠近身体重心投影点。此时着地腿膝关节要伸直，来配合另一腿屈膝前摆，从而使重心前移。然后双臂弯曲前后摆动，步幅小频率快，整个动作配合要协调连贯。这样可以培养学生的协调能力，从而增强脚踝的支撑力量。

五、开展竞赛教学，发掘学生竞争意识

在实际教学中，教师可以通过多种多样的竞赛来培养学生积极的竞争意识，在锻炼身体、提升学生体育技巧的同时，培养学生良好的的心理素质。

例如，指导学生学习运球技巧的时候，笔者为学生设计了一款关于篮球的小游戏，按照班级人数，将每6人分在了一组，6个学生同时开始运球，同时另一只手去干扰其他学生，期间运球不能挺，并且只能手和胳膊有接触，不能有其他身体接触，直到最后只剩下一个学生，接着胜利者再进行下一轮比赛。这样，不仅锻炼了学生的运动能力，增强学生的体质，同时培养学生良好的竞争意识，为学生以后适应社会打下基础。

总之，初中体育教师应与时俱进，切实转变教学观念，通过结合信息技术、小组合作学习和组织游戏竞赛等重要途径来实现初中体育教学方法和模式的创新，进而实现学生的身体素质和心理素质的全面提升，也使初中体育教学更加高质高效。

参考文献：

[1]杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报，2018，26（09）：81-84.

[2]吕永辉.浅析初中体育多样化教学实施策略[J].亚太教育，2016（23）：137.

【作者简介：黄伟波（1988.05—），男，广西南宁，壮族，本科，南宁市北湖北路学校，中学二级，体育教学】