小学音乐如何有效开展音乐赏析教学

邹琴芳

摘要：音乐赏析能够有效提升学生的整体音乐素质，以保障学生音乐课程的发展为基础，来提升学生的音乐审美能力，可以在为学生提供音乐赏析课的过程中设立相对的教学方式，使音乐赏析课程更加符合学生，在小学阶段顺利展开。

关键词：小学音乐；音乐教学；音乐赏析

随着社会发展，人们物质生活得到了保障，开始追求精神层次的进步，小学音乐作为一门艺术课程能在小学阶段帮助学生优先接触艺术领域，提升审美和鉴赏能力，丰富内心世界和精神世界，根据学生的现状为其提供音乐赏析课程能够帮助学生更好的认识音乐，在多元化氛围中成长。

一、音乐赏析对小学生的重要意义

（一）培养学生良好品质

在部分接触音乐的学生中，有的学生具备一定的基础，由于学生从小受到家庭教育的熏陶而提早接触了音乐，有了自己对音乐的认知，这样的学生往往具备一定的艺术气息，音乐影响着学生的生活细节，比如学生可以根据兴趣扩大交友范围，而互相谈论音乐的学生往往能够在潜移默化中培养自身品质，不但提高了音乐鉴赏能力还全面的发展了个人品质，在后期的音乐赏析课程中也具备一定的优势。

（二）培养学生温和性格

性格形成与周围的环境息息相关，一部分是家庭影响和学校的教导，一部分是从小接触的社会环境，生活环境等，如果能够从小接触音乐，赏析音乐，就能在一个长期的接触中逐渐改善学生的性格，通过音乐提升生活热情，学会赏析音乐来提高自身水准，并且慢慢形成自己的独特性格，在扩展视野的基础上认真学习，通过学到的知识结交朋友，才能更好的健康成长[1]。

（三）培养学生生活态度

生活态度的建立需要多方面因素的融合，当学生养成健康的价值观和人生观才能养成正确的人生态度，音乐赏析就能够产生影响帮助学生在生活中变得更加积极乐观的生活，才能在面临困难时勇敢的解决问题。这就是音乐培养的积极的生活态度带来的好处。

二、提高音乐赏析教学有效性的具体措施

（一）运用想象力赏析音乐

音乐课程在教学过程中也具备一定的抽象性，所以学生在学习的过程中如果能够适当的发挥想象力，就能帮助学生更好的理解音乐中传递的内容，比如在进行小学音乐课程《火车开了》的教学时，教师可以让学生在进行赏析之前先在脑海中想象火车的形状和运行轨迹，以及火车开车时的汽笛声音，当学生对此有了自己的初步认识，再为学生播放这首歌曲，第一遍聆听的过程中教师可以让学生闭上眼睛，打开想象空间，对歌曲留下初步印象，也可以让学生跟随音乐节奏轻轻晃动肢体，与自己的想象画面相结合，来感受歌曲中的情境和歌曲想要传达的情绪。在播放结束时，教师可以让学生记录自己对歌曲的理解，并且根据学生的感受对其进行补充，得出音乐赏析的重点内容。并且通过这样的教学模式来总结技巧，使学生能够在下一次的音乐鉴赏课程中掌握技巧，更好的赏析音乐。

（二）以情境表演，提升赏析能力

由于音乐具备一定的情绪色彩所以在为学生进行音乐赏析课程指导过程中，可以以音乐主体为场景，让学生能够通过体验场景，亲自感受音乐魅力。在这样的过程中，生动有趣的场景能够更好的发展学生的心理机能，在角色扮演的感受下体会音乐节奏，比如在学习《粉刷匠》这首歌时，由于整首歌的曲风轻快幽默，能够在歌曲节奏中带动学生更好的融入音乐氛围，所以在对其进行学习赏析时可以带动学生进行场景的模仿表演，加深印象，也能更快的掌握歌曲节奏。其次还有一些较为经典的音乐剧等作品，十分适合情境表演的音乐教学模式，能够在表达音乐的同时，随着音乐的节奏起伏体会音乐情感，情境表演加深音乐体验，通过体验也相应的提升了音乐赏析能力。

（三）利用现代设备赏析音乐

网络发展在教育领域也发挥了很大的作用，音乐教学也随之有了相应的改善，在开展音乐教学活动时，运用网络辅助教学，以多媒体与教学相结合的模式能够帮助学生在进行音乐赏析时产生视听的双重享受，直观的理解音乐所表达的节奏，歌词，甚至情感色彩，并且在教学的过程中吸引学生的学习积极性和注意力，能够很好的提升教学效果，充分的感受音乐。比如在进行《赛船》的音乐教学中，教师就可以运用多媒体为学生播放与赛船有关的视频，让学生能够充分了解到赛船活动以及相关的背景，并且通过对基础知识的理解，再与相应的赛船音乐相结合，加深对音乐的美感体验，保持积极的生活态度，在多媒体打造的和谐氛围中，以音画结合的方式培养学生的学习兴趣，更好的提升音乐赏析的教学质量。

（四）与形体动作结合培养音乐赏析能力

音乐教育的特殊之处在于能够提升学生的自身赏析能力，也可以提升学生的审美水平，将肢体动作融合在教学过程中，通过动作来联系对音乐的感受和内心的体验，并且在进行音樂赏析时通过与其他音乐进行对比，可以一方面提升音乐欣赏能力，也能获得相应的音乐体验，比如在进行《小鼓响咚咚》的教学过程中，教师就可以知道学生模拟击鼓动作，提升学生对打击乐的了解，并在与肢体动作相结合的过程中感受音乐节奏，在此期间也可以帮助学生学会辨认各种类型的打击乐的声音，多元化的进行深层次的分析和理解，使学生更好对音乐进行赏析。

参考文献：

[1]马玉明.如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学[J].好家长，2017.