浅谈心理辅导在班主任工作中的应用

黄玲

摘要：班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效直接体现学生的基本素质，直接影响班风，学风和校风.班主任的工作对象是学生，而每个学生都存在个体差异，组建的班集结构也有所不同，因此班主任工作不能生搬硬套，而要因人而异，因材施教.在多年的班主任工作中，我认为，调动学生的主观能动性很重要，而学生的这种能力，是需要班主任去激发和引导的.而班主任的心理辅导，就是一条很好的途径。

关键词：心理辅导；班主任；真诚；观察；创设情境付

心理辅导指学校教育者对学生的一种协助，是为学生解疑的一种方式。学生在成长过程中，总会有困惑，遇到挫折，而单独靠学生个体力量又很难解决，因此，班主任的心理辅导显得尤为重要。对学生的心理辅导用得最多的就是“集体心理辅导”和“个体心理辅导”，不管哪种辅导，都要求班主任充分了解学生的自身需求（包括最基本的吃喝住行等生活保障，学生的学习理想兴趣爱好等更深层次的需求），选择合适的情境和辅导方式，才能收到事半功倍的效果. 作学生的心理辅导，我认为要注意以下几点：

第一，班主任要用真诚的态度来对学生进行心理辅导。班主任要以帮助学生解决问题为目标，以学生的健康发展为主线与学生进行交流，切不能为了应付工作上的检查而流于形式，要让学生体会到，老师对自己的关爱，并从内心接受老师的帮助。老师和学生是同盟体，大家有共同的目标和理想，并决心为之努力。

第二，班主任要认真观察，利用各种方法了解学生，深挖学生的心理问题，并对学生产生的问题作出诊断，才能有效地作好学生的心理辅导。

我有这样一位学生：他很喜欢足球运动，报名参加了学校的兴趣小组，于每天下午最后一节课去训练。几个星期下来，这个孩子的学习状态和学习成绩都退步了很多。我断定，是足球训练影响了他的学习，因此我强烈要求孩子退出兴趣班，把时间都用在学习文化知识上。这个孩子按我的要求照办了，好像也不见什么抵触情绪。我自认为，既然不能成为正规的足球队员，那就利用课外时间培养好了，还是努力收获学习上的成绩吧。在后续的几个星期，我期待着他的进步，但结果却事与愿违——这个孩子在学习上没有任何的进步，反而对什么事都无动于忠了！我反思，我错了？通过不同途径的了解，我发现：原来迷恋手机和网络才是他退步的真正原因！我之前对他问题的诊断失误，使我的工作处于被动之中，没有任何效果，更是耽误了学生纠正错误的时间，抹杀了他的兴趣爱好呀！

第三，班主任要创设情境，采取合适的方法和手段作学生的心理辅导。对于集体的心理辅导，班主任可根据班集情况，选定辅导内容，结合动画，电影，宣传篇，采取交流讨论，讲故事，做娱乐活动等形式，从中渗透班主任对学生的教育和辅导。集体心理辅导切不能死板的说教或训斥，否则事得其反。在个体心理辅导中，老师要尊重学生，为学生的隐私保密。初中的学生已进入青春期，并且他们有了一定的知识储备，开始形成自己的人生观价值观，因此进行心理辅导时，一定要学会无条件地倾听学生说什么，體会学生内心的想法，并能在感情上与学生达成共鸣，这样才有了达成目标的可能.在倾听过程中，努力发现学生的症结，找到合适的方法，才能起到事半功倍的效果。

我班有位学生，性格内向，还经常闷闷不乐。我先是从不同渠道了解他的家庭，喜好，为作心理辅导作好准备。我们约定在下午放学后，在一个安静的办公室交流。我们面对面地坐着，听他诉说着一个父母离异后重组家庭的生活。我可以体会到他家生活的艰辛和作为一个孩子心里的委屈，他渴望得到更多来自父母的关爱。他哭了，我心里也觉得酸酸的。我拥抱了他，像母亲一样地拥抱！我请来了孩子的父亲，一起商量解决问题的办法，也对家长如何关心孩子提出了建议，最后对孩子的学习提出了要求。在之后的生活中，这个孩子脸上绽放出了笑容，性格也开始变得开朗，成绩上也取得了很大的进步。

班主任——世界上最小的主任，也是孩子最多的爸爸妈妈！工作中不但要教书育人，更要用心浇灌每一颗幼苗，促使他们在健康的环境中茁壮成长！

参考文献：

[1]陈婧. 浅谈心理咨询技巧在班主任工作中的应用[J]. 知识文库， 2016（12）.

[2]郭艳娜. 春风化雨 润心无声——浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用[C]// 2017年课堂教学改革专题研讨会论文集. 2017.

[3]倪敏. 新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作心得[M]. 江苏人民出版社， 2007.